Читање разумевања и израда предвиђања

Један од знакова са којима дете има проблема Разумевање прочитаног је проблем са предвиђањем Салли Схаивитз, према својој књизи, Превладавање дислексије: Нови и комплетан научно заснован програм за превазилажење проблема са читањем на било ком нивоу. Када студент предскаже, он или она нагађа шта ће се даље догодити у причи или шта лик ће то учинити или помислити, ефикасан читалац ће своје предвиђање темељити на траговима из приче и његовом или њеном сопственом искуства. Већина типичних ученика природно предвиђа док читају. Студенти са дислексијом може имати проблема са овом важном вештином.

Свакога дана прогнозирамо. Гледамо чланове наше породице и на основу њихових поступака често можемо погодити шта ће радити или рећи сљедеће. Чак и мала деца предвиђају свет око себе. Замислите мало дете како корача до продавнице играчака. Она види знак и иако га још не може прочитати, јер је била тамо пре него што је знала да је то продавница играчака. Одмах почиње да предвиђа шта ће се догодити у продавници. Отићи ће да види и додирне своје омиљене играчке. Могла би и да одведе једну куцу. На основу претходног знања и трагова (натпис на предњој страни продавнице) она је предвидјела шта ће се даље дешавати.

Студенти са дислексијом можда ће моћи да предвиђа на основу ситуација из стварног живота, али може имати проблема са тим када читате причу. Пошто се често боре са звуком сваке речи, тешко је пратити причу и зато не могу погодити шта ће се даље догодити. Можда ће им бити тешко и да се редоследе. Предвиђања су заснована на „ономе што се дешава даље“ због чега студент треба да следи логички редослед догађаја. Ако студент са дислексијом има проблема са редоследом, погодити да ће следећа акција бити тешка.

Израда предвиђања је више од само нагађања шта ће се даље догодити. Предвиђање помаже ученицима да се активно укључе у читање и помаже да задрже ниво интересовања висок. Неке од других предности учења студената да прогнозирају су:

• Помаже ученицима да постављају питања док читају
• Подстиче студенте да прескачу или поново прочитају делове приче како би их боље разумели или се присетили чињеница о ликовима или догађајима
• Пружа начин ученицима да надгледају њихово разумевање материјала

Док ученици науче вештине предвиђања, они ће у потпуности разумети оно што су прочитали и задржаће информације током дужег временског периода.

За млађу децу погледајте слике пре читања књиге, укључујући предњу и задњу корицу књиге. Нека ученици предвиђају шта мисле о књизи. Старији студенти нека прочитају наслове поглавља или први одељак поглавља, а затим погодите шта ће се догодити у овом поглављу. Једном када су студенти направили предвиђања, прочитајте причу или поглавље и по завршетку прегледајте предвиђања да бисте видели да ли су тачна.

Креирајте дијаграм предвиђања Дијаграм предвиђања садржи празне размаке за уписивање трагова или доказа који се користе за израду предвиђања и простор за уписивање предвиђања. Трагове можете пронаћи у сликама, насловима поглавља или у самом тексту. Дијаграм предвиђања помаже ученицима да организују информације које су прочитали како би могли предвидјети. Дијаграми предвиђања могу бити креативни, као што је дијаграм стеновите стазе која води до дворца (свака стена има место за траг) и предвиђање се пише у замку или могу бити једноставне, са налепницама написаним на једној страни папира и предвиђањем исписаним на друго.

Користите огласе или слике из часописа у књизи и направите предвиђања о људима. Студенти записују шта мисле да ће та особа радити, шта осећа или шта је особа. Они могу користити трагове попут израза лица, одеће, језика тела и околине. Ова вежба помаже ученицима да разумеју колико информација можете добити ако будете посматрани и гледати све на слици.

Погледајте филм и зауставите га на делу. Замолите студенте да предвиде шта ће се даље дешавати. Студенти би требали бити у стању да објасне зашто су предвидјели. На пример, "Мислим да ће Јохн пасти са бицикла, јер носи кутију док вози, а бицикл је колебање. "Ова вежба помаже ученицима да следе логику приче да би могли да предвидјају, а не само да праве погађања.

Користите "Шта бих урадио?" технике. Након што прочитате део приче, зауставите се и замолите студенте да предвиђају не о лику него о себи. Шта би они урадили у овој ситуацији? Како би реаговали? Ова вежба помаже ученицима да користе претходна знања за предвиђања.

• Робб, Лаура, "Клиника за читање: Користите предвиђања како бисте помогли деци да дубоко размисле о књигама", Сцхоластиц.цом, датум непознат
• Схаивитз, Салли. Превладавање дислексије: Нови и комплетан научно заснован програм за превазилажење проблема са читањем на било ком нивоу. 1ст. Винтаге, 2005. 246. Принт.