Специфичне инвалидности учења (СЛД-ови) је највећа и најбрже растућа категорија инвалидности у јавним школама. Закон о образовању лица са инвалидитетом из 2004. године (ИДЕА) дефинише СЛД-ове:
Израз "специфична инвалидност учења" означава поремећај у једном или више основних психолошких процеса који су укључени у разумевање или употребу језика, говорног или писменог, који се поремећај може показати у несавршеној способности да слушају, мисле, говоре, читају, пишу, пишу или пишу математичко прорачуни.
Другим речима, деца са специфичним тешкоћама у учењу имају проблема говор, писање, правопис, читање и бављење математиком. Врсте СЛД-ова које могу укључивати специфичне инвалидности учења перцептивни недостаци и специфичне инвалидности учења значајно нарушавају дететову способност да успе у школи, али не ограничити дете толико да не може успешно да учествује у наставном плану и програму општег образовања подршка.
Укљученост и СЛД-ови
Пракса смештања деце са потешкоћама у учењу у учионице са „нормалним“ или, како то воле специјални васпитачи, „типично у развоју“ деца се назива
инклузија. Најбоље место за дете са посебним тешкоћама у учењу је инклузивна учионица. На овај начин ће добити посебну подршку која им је потребна без напуштања учионице. Према ИДЕА-и, учионица за опште образовање је задана позиција.Пре поновног одобрења ИДЕА из 2004., постојало је правило „одступања“, које је захтевало „значајну“ одступање између дететове интелектуалне способности (мерено ИК) и њиховог академског функционисања (мерено стандардизованим достигнућем) Тестови). Децу која чита испод нижег нивоа а која није добро постигла ИК тест можда ће бити ускраћене посебне услуге образовања. То више није тачно.
Изазови који представљају децу са СЛД-овима
Разумевање природе специфични дефицит може да помогне посебном наставнику да осмисли стратегије подучавања како би ученик с инвалидитетом помогао да превазиђе тешкоће. Неки уобичајени проблеми укључују:
- Потешкоће у разликовању визуелних информација које могу укључивати и дислексију.
- Потешкоћа са обрадом визуелних или слушних информација.
- Потешкоће у организовању информација визуелно или узастопно.
- Потешкоће у разумевању односа између симбола и слушних или нумеричких идеја.
Деца из СЛД-а имају користи
- Структурирана инструкција мале групе
- "Директна" инструкција, која се често користи понављајућим и високо структуираним програмима за читање и математику.
- Понављајућа вежба на нивоу успеха ученика.
- Позвана је подршка „Посебно дизајнирана упутства“ (СДИ) што може да обухвати све, од инструкције мале групе до честих пауза за истезање.
Пазите на купца
Неки издавачи или помажу професионалцима да нуде програме или материјале за које тврде да ће помоћи детету са посебним тешкоћама у учењу да преброди своје тешкоће. Често се називају „псеудознанством“ ови програми често зависе од истраживања које је издавач или практикант „угушио“ или анегдотским информацијама, а не стварним, поновљивим истраживањима.