Понашање је један од највећих изазова а наставник специјалног образовања лица. Ово се нарочито односи на студенте који примају посебне услуге образовања инклузивне учионице.
Постоји неколико стратегија које наставници - и специјално и опште образовање - могу да користе како би помогли у овим ситуацијама. Започет ћемо гледањем начина за пружање структуре, преласком на бављење понашањем уопште и гледањем на структуриране интервенције прописане савезним законом.
Управљање учионица
Најефикаснији начин суочавања са тешким понашањем је спречавање. Стварно је тако једноставно, али то је понекад и лакше рећи него спровести у пракси у стварном животу.
Спречавање лошег понашања значи стварање окружења у учионици која појачава позитивно понашање. У исто време желите да подстакнете пажњу и машту и учините студентима јасна своја очекивања.
За почетак, можете да креирате свеобухватни план управљања учионицом. Поред успостављања правила, овај план ће вам помоћи институт рутине учионице, развити стратегије да се организује студент и имплементирати Позитивни системи за подршку понашању.
Стратегије управљања понашањем
Пре него што морате да ставите Функционална анализа понашања (ФБА) и Интервентни план понашања (БИП) на месту постоје и друге стратегије које можете испробати. То ће помоћи да се преусмерите на понашање и избегнете оне више и званичније нивое интервенције.
Као наставник, пре свега, важно је да разумете потенцијални поремећаји понашања и емоција деца у вашој учионици се можда баве. Они могу укључивати психијатријске поремећаје или поремећаје у понашању и сваки студент ће доћи у разред са својим потребама.
Затим, такође морамо да се дефинишемо какво је неприкладно понашање. Ово нам помаже да схватимо зашто студент може да се понаша онако како је имао у прошлости. То нам такође даје смернице за правилно суочавање са овим акцијама.
Са овом позадином, управљање понашањем постаје део управљања учионицама. Овде можете започети са применом стратегија за подршку позитивном окружењу за учење. Ово може да укључује уговори о понашању између себе, ученика и њихових родитеља. Такође може укључивати награде за позитивно понашање.
На пример, многи наставници користе интерактивне алате попут "Токенска економија" да препозна добро понашање у учионици. Ови бодовни системи се могу прилагодити индивидуалним потребама ваших ученика и учионице.
Примењена анализа понашања (АБА)
Примењена анализа понашања (АБА) је терапијски систем заснован на истраживању заснован на бихевиоризму (науци о понашању), који је први дефинисао Б.Ф. Скиннер. Доказано је да успешно управља и мења проблематично понашање. АБА такође пружа инструкције о функционалним и животним вештинама, као и академско програмирање.
Индивидуални планови образовања (ИЕП)
Ан Индивидуални план образовања (ИЕП) је начин да на прави начин организујете своје мисли у вези са дететовим понашањем. Ово се може поделити са ИЕП тимом, родитељима, другим наставницима и школском администрацијом.
Тхе циљеви зацртани у ИЕП-у треба да буде специфичан, мерљив, остварив, релевантан и да има временски оквир (СМАРТ). Све ово помаже свима да буду у току и даје вашем ученику врло детаљан осећај шта се од њих очекује.
Ако ИЕП не ради, можда ћете морати да прибегнете службеном ФБА-у или БИП. Ипак, учитељи често открију да се тим мерама може избећи ранијом интервенцијом, правом комбинацијом алата и позитивним окружењем у учионици.