1. Да ли уживате у раду са децом са посебним потребама? Да ли сте посвећени помагању онима који имају потребу да остваре свој потенцијал?
Неке од врста инвалидитета са којима ћете сарађивати укључују: поремећаје у учењу, оштећења говора или језика, ментална ретардација, емоционални поремећаји (бихевиорални, ментални ФАС итд.), вишеструка оштећења, оштећења слуха, ортопедска оштећења, оштећења вида, аутизам (спектар аутизма), комбинована глухоћа и слепота, трауматичне повреде мозга и друга оштећења здравља.
3. Имате ли бескрајно стрпљење?
Провела сам много месеци радећи са дететом са церебралном парализом, чији је главни циљ био одговор да / не. Након вишемјесечног рада на томе, то је и постигнуто, а она ће подићи руку за да и одмахнути главом за не. Овакве ствари се често узимају здраво за готово, ово је био веома велики скок у учењу за ово дете и донео је свету разлику. Било је потребно бескрајно стрпљење.
5. Да ли вам је угодно радити непрестано и шта изгледа попут бескрајне папирологије?
ИЕП, модификације наставних планова, препоруке, извештаји о напретку, белешке одбора, обрасци / белешке за везу у заједници итд.
7. Да ли вам је пријатно са инклузивним моделом и подучавањем у различитим окружењима?
Све више и више специјални васпитачи подржавају ученика са посебним потребама у редовној учионици. Понекад би предавање у специјалном образовању могло значити мали разред ученика свих животних вештина или час са ученицима са аутизмом. У неким случајевима ће бити различитих подешавања од малих просторија за повлачење у комбинацији са специјалним и инклузивна учионица.
8. Да ли сте у стању да се носите са стресом?
Неки специјални наставници сагоревају лако због додатних нивоа стреса проузрокованих великим оптерећењем рада, административним задацима и врло тешким за руковање ученицима.
9. Да ли сте у стању да развијете добре радне односе са широким спектром стручњака, агентима друштвених служби и породицама?
Важно је бити емпатичан и врло разумљив када радите са многим појединцима који су укључени у име студента. Кључ успеха је често директан резултат успостављања изузетних односа на свим нивоима. Треба да осећате да имате веома снажну способност да радите као део тима на кооперативни и колаборативни начин.
10. Доња граница: Треба да осећате веома снажно о својој способности да утичете на будућност деце са инвалидитетом. Ако вам је главни лични циљ позитиван утицај и позитивна разлика у животу деце са инвалидитетом, то би могла бити професија за вас. Потребан је посебан учитељ да би постао учитељ наставник специјалног образовања.