Шта ДРИ и ДРА значе?

ДРИ: Диференцијално појачање неспојивог понашања.

ДРА: Диференцијално појачање алтернативног понашања.

Један од начина да се ослободимо проблематичног понашања, нарочито опасног понашања попут самоповређивања (ударање у себе, грицкање себе) је појачати понашање које је неспојиво: другим ријечима, не можете ударити себе ако радите нешто друго продуктивније са рукама, попут пљескања. Користећи диференцијал појачавање некомпатибилног понашања (ДРИ) може бити ефикасан начин за преусмеравање опасног понашања или се може користити као део понашања (АБА) програм који ће угасити понашање. Да бисте ефикасно погасили понашање, морате бити сигурни у то понашање замене служи истој функцији. Пљескање рукама може врло добро да спречи дете да га удара у главу у кратком року, али дугорочно, ако га погоди или сама функционише како би се спасила од нежељених активности, пљескање рукама само ће привремено спречити дете да га не погоди или она сама.

Када се спроводе појединачна истраживања случаја, норма за проучавање ефикасности интервенција са децом са тешким инвалидитетом, преокрет је пресудан за пружање доказа да интервенција заиста ствара ефекат који сте видели током интервенције раздобље. За већину појединачних студија случаја, најлакши преокрет је повлачење било какве интервенције да бисте видели да ли жељена вештина или понашање остају на истом нивоу перформанси. За самоповредљива или опасна понашања, постоје значајна етичка питања која се постављају повлачењем лечења. Јачањем

Ефикасан начин да се ослободите циљаног понашања које вашем ученику може представљати потешкоће, спречавајући га или њега да успе у стицању потребних вештина је проналазак понашање замене и појачајте. Изумирање захтева да не појачавате циљано понашање, већ да појачавате алтернативно понашање. Најмоћније је ако се то алтернативно понашање послужи истој функција за свог студента.

Имао сам студента са АСД-ом који је имао врло мало независног језика, мада је имао јак пријемчив језик. Ударао би другу децу у ручаоници или специјалцима (једини пут када је био ван самосталне учионице.) Никог није повредио - очигледно је то радио због пажње. Одлучили смо да га научимо како да поздравља остале студенте, посебно студенте (обично жене) које су га занимале. Користио сам видео само-моделирање и скоро пао преко дана када је најавио (након што ме приметио мој надзорник, помоћник директора) "Збогом, господине Воод!"

ДРИ: Тим из Школе Ацорна био је забринут због ожиљака који су се догодили око Емилиних запешћа због њеног само-штетног понашања. Ставили су мршаве наруквице на запешћа и упутили јој бројне похвале: тј. "Какве лепе наруквице имате, Емили!" Дошло је до смањења самоповређеног грицкања зглоба. Тим верује да је ово била ефикасна употреба ДРИ: Диференцијално појачање неспојивог понашања.

ДРА: Господин Мартин је одлучио да је време да се обрати Јонатхоновој руци машући. Одлучио је да се Јонатхонова шака покаже када је анксиозан и када је узбуђен. Он и Јонатхон изабрали су неколико великих перли које су ставили на комад коже. Они ће бити "перле забринути" и Јонатхон самостално надгледа њихову употребу, зарађујући налепницу за сваких пет пута када користи перлице уместо да маше рукама. Ово је Диференцијално појачање алтернативног понашања, (ДРА), који служи истој функцији, пружајући му сензорни отвор за руке у време узбуђења тјескобе.