Самосталне учионице су учионице посебно намењене деци са инвалидитетом. Самостални програми су обично назначени за децу са озбиљнијим инвалидитетом која уопште не могу да учествују у општим образовним програмима. Ови недостаци укључују аутизам, емоционалне поремећаје, тешка интелектуална оштећења, више хендикепа и деца која имају озбиљна или крхка здравствена стања. Студенти додељени овим програмима често су додељени мање рестриктивним (види ЛРЕ) окружењима и нису успели или су започели у циљаним програмима који су осмишљени како би им помогли да успеју.
ЛРЕ (најмање ограничавајуће окружење) је правни концепт који се налази у Закону о образовању особа са инвалидитетом који то сматра од школа захтева да смештају дјецу са инвалидитетом највише попут окружења у којем ће бити њихови вршњаци учио. Од школских округа се тражи да пруже потпуни континуитет смештаја од нај рестриктивнијег (самозатајног) до најмањег рестриктивна (пуна инклузија.) Смештаји би требало да се врше у најбољем интересу деце, а не због њихове погодности школа.
Студенти смештени у самосталним учионицама требало би да проведу неко време у општем образовном окружењу, макар само за ручак. Циљ ефикасног самосталног програма је повећати количину времена које студент проводи у општем образовном окружењу. Студенти у самосталним програмима често иду у „специјалце“ - уметност, музику, физичко васпитање или хуманистичке науке, и учествују уз подршку пара-професионалаца у учионици. Студенти у програмима за децу са емоционалне сметње обично проводе део свог дана на раширеном нивоу у одговарајућем разреду нивоа. Њихове наставнике може надгледати наставник општег образовања док они добијају подршку свог наставника за специјално образовање у управљању тешким или изазовним понашањима. Током успешне године студент може често да пређе из „самосталног у мање рестриктивно окружење, као што је„ ресурс “или чак„ консултује “.
Једини смештај "рестриктивнији" од учионице са сопственим садржајем је смештај у коме се студенти налазе у установи која је подједнако "третман" колико је и "образовање". Неки окрузи имају посебне школе сачињене од самостојећих учионица, што би се могло сматрати на пола пута између самосталног и стамбеног простора, јер школе нису близу ученика домови.
Пример: Због Емилине анксиозности и само-штетног понашања, њен ИЕП тим одлучио је да је самостална учионица за студенте с поремећајима емоција најбоље место да је чува.