АББЛС је опсерваторски алат за процену који мери језичке и функционалне вештине деце са первазивним застојем у развоју, најчешће посебно оне деце којој је дијагностикована Поремећаји аутизма у спектру. Процењује се 544 вештина из 25 области вештина које укључују језик, социјалну интеракцију, самопомоћ, академске и моторичке вештине које типична деца стичу пре вртића.
АББЛС је дизајниран тако да се може водити као посматрачки инвентар или увођењем задатака као појединачно уведених задатака које треба посматрати и забиљежити. Западне психолошке услуге, издавач АББЛС такође продаје сетове са свим манипулираним објектима потребним за представљање и посматрање задатака у инвентару. Већина вештина може се мерити предметима који су вам при руци или се лако могу стећи.
Успех се мери у АББЛС-ом дугорочном проценом стицања вештина. Ако се дете креће узлазном скалом, стиче све сложеније и узрасне вештине, дете успева и програм је примерен. Ако се студент успиње „мердевином вештина“, прилично је вероватно да програм функционише. Ако студент застане, можда је дошло време да се преиспита и одлучи који део програма треба више пажње. АББЛС није дизајниран посебно за постављање или за процену да ли је студенту потребан ИЕП или не.
АББЛС за креирање курикулума и наставних програма
Зато што АББЛС представља развојне задатке редоследом којим би природно били стечени вештине, АББЛС такође може пружити оквир за функционалан и језички развој вештина наставни план и програм. Иако АББЛС није строго створен као такав, он и даље пружа логичан и прогресиван скуп вештина које то чине пружити подршку деци са потешкоћама у развоју и ставити их на пут ка вишем језику и функционалном животу вештине. Иако АББЛС сам по себи није описан као наставни план, виртуелним креирањем анализе задатака (представљањем узлазних вештина до мајсторства) они могу омогућити скеле вештине које подучавате као и прескакање писања анализе задатака!
Једном када АББЛС креира наставник или психолог, он би требало да путује са дететом, а наставник и психолог треба да их прегледа ажурирани са доприносима родитеља. Треба да буде критично да наставници затраже родитељски извештај, за вештину која није билагенерализован код куће можда баш и није стечена вештина.
Пример
Сунсхине школа, специјална школа за децу са Аутизам, оцените све пристигле студенте са АББЛС. Постала је стандардна процена која се користи за смештај (спајање деце са сличним вештинама) како би се одлучило које су одговарајуће услуге и структуирале њихов образовни програм. Рецензира се на двогодишњем састанку ИЕП-а у циљу прегледа и прецизног прилагођавања образовног програма ученика.