Чишћење зуба је и важна функционална животна вештина и одговарајућа вештина интервенција у школи. Остало функционалне животне вештине попут туширања може бити прикладно у стамбеним окружењима, али потребно је имати на уму да је само мали број ученика стамбено збрињавање програми. Једном када студент схвати како довршавање једног корака води на други, брже ће стећи нове вештине.
Анализа задатка четкања зуба
Прво морате започети анализом задатка, која поставља дискретне кораке које дете мора да изврши да би завршило цео задатак. То требају бити операционализован или на јасан начин описано да би било која два посматрача видела понашање и идентификовала га на исти начин. Испод је једноставна анализа задатака.
- Извадите пасту за зубе и четкицу за зубе из ладице
- Укључите хладну воду
- Влажна четкица за зубе
- Скините поклопац са пасте за зубе
- Стисните 3/4 инчне пасте за зубе на чекињама
- Поставите четкицу са зубном пастом у горњу десну страну уста
- Четкајте горе-доле
- Ставите четку у горњу леву страну
- Четкајте горе-доле
- Поновите на десном дну
- Поновите на левом дну
- Четкајте предњи горњи и доњи зуб
- Исперите уста водом из стаклене воде
- Исперите четкицу у судоперу
- Замените четкицу и пасту за зубе
- Искључите воду
Упутствена стратегија
Једном када направите анализу задатка која одговара вашим ученицима, морате да изаберете како ћете је подучавати. Ученицима са значајним инвалидитетом може бити потребно повезивање напред или назад, подучавајући један или два корака истовремено, савладавајући сваки пре него што кренете даље, или ће ваш студент моћи да научи "цео задатак", користећи визуелне упите или чак листу, за студенте са јаким језиком вештине.
Форвард Цхаининг:Напредно везивање препоручује се студенту који је способан да научи више корака брзо, за кратко време. Ученик доброг рецептивног језика може брзо реаговати на моделирање и неке вербалне напомене. Желећете да будете сигурни да ученик показује мајсторство прва два или три корака, а да не затражите пре него што кренете, али ћете моћи брзо да проширите кораке.
Бацквард Цхаининг:Ланац уназад препоручује се студентима који немају јак језик. Изводећи ране кораке преносећи руку док их именујете, изводит ћете студенту поновљену вежбу у корацима за прање зуба при изградњи пријемчивих. вокабулара, и како се ближите крају, повући ћете потицај за последње кораке, задржавајући појачање за завршетак најближе успешном завршетку задатак.
Комплетан задатак: Ово је најуспешније код деце са високим функционалним вештинама. Они ће чак моћи да испуне задатак са писменом списком.
Визуелни распоред
У свакој од ових стратегија, а визуелни распоред било би корисно. Стварање распореда слика са студентом који завршава сваки корак (наравно, наравно уређеним) је врло ефикасан начин да се подржи успех ученика. Визуелни распоред може се прегледати пре него што оперете зубе или бити постављен на пулт. Покушајте са ламинатним сликама са рупом која је забијена у углу, а везана је везивним прстеном. Такође можете да направите „флип боок“ користећи два прстена на врху слика, тако да ученици подижу и прелиставају сваку страницу.
Процена успеха
Да бисте утврдили да ли ваш ученик напредује, желећете бити сигурни да нисте "претјерани" што може лако довести до брза зависност.