Зависност о структури и граматика

Тхе лингвистички принцип да граматички процеси функционишу првенствено на структурама у реченице, а не на самцу речи или секвенце речи назива се зависност од структуре. Многи лингвисти погледати зависност структуре као принцип универзална граматика.

• "Принцип зависност од структуре приморава све језике да померају дијелове реченице около у складу са њеном структуром, а не само чистим редослиједом ријечи.. .
  „Зависност о структури нису могла деца стећи слушајући реченице тог језика; радије се намеће ма који језик на који наиђу, баш као што у одређеном смислу распон висине људског уха ограничава звуке које можемо чути. Деца не морају да науче ове принципе, али их примењују на било којем језику који чују. "(Мицхаел Бирам, Енциклопедија учења језика и учења. Роутледге, 2000)
• "Сви говорници енглески језик знам зависност од структуре без да је помишљао на тренутак; аутоматски одбацују * Да ли је Сам мачка црна? чак и ако се никада раније нису сусрели са тим. Како имају овај тренутни одговор? Прихватили би многе реченице с којима се никада раније нису сусрели, па није само да је никада раније нису чули. Нити зависност о структури није транспарентна од уобичајеног језика на који су наишли - само сакривањем реченица које намерно крше то језичари могу показати своје постојање. Зависност од структуре је, дакле, принцип познавања језика уграђеног у људски ум. То постаје део било којег језика који се учи, не само енглеског. Теорија принципа и параметара тврди да је важна компонента говорниковог знања било којег језика попут енглеског језика састављена од: неколико општих језичких принципа као што су зависност од структуре. "(Вивиан Цоок," Универзална граматика и учење и подучавање другог Језици. "
  instagram viewer
  Перспективе педагошке граматикеед. аутор Теренце Одлин. Цамбридге Университи Пресс, 1994)

• "Један пример универзалног принципа је зависност од структуре. Када дете учи испитивање, научи да поставља ограничен глагол у почетној позицији реченице:

(9а.) Лутка је лепа
(9б.) Је ли лутка лепа?
(10а.) Лутка нема
(10б.) Да ли је лутка нестала?

Ако деци недостаје увид у структуруре-зависност, требало би да следи да праве грешке попут (11б), јер то не би знали лутка је лепа је реченица која треба бити постављена у испитивању:

(11а.) Лутка која је нестала је лепа.
(11б.) *Ис лутка која је (0) отишла, је прилично?
(11ц.) Да ли је лутка коју нема (0) лепа?

Но, чини се да деца не производе погрешне реченице попут (11б), па нативистички лингвисти закључују тај увид у структуруе- зависност мора бити урођена. "(Јосине А. Лаллеман, "Стање уметности у истраживању стицања другог језика." Испитивање стицања другог језикаед. Петер Јорденс и Јосине Лаллеман. Моутон де Груитер, 1996)

• "Тхе генитив изградња на енглеском канту... помозите нам да илуструјемо концепт зависност од структуре. У (8) видимо како се генитив веже за именицу ученик:

(8) Студентски есеј је врло добар.

Ако конструирамо дуже именичка фраза, генитив с доћи ће на самом крају или на ивици НП, независно од категорије речи:

(9) Есеј [оног младог студента из Немачке] је веома добар.
(10) Есеј [студента са којим сте разговарали] је веома добар.

Правило које одређује конструкцију генитива засновано је на именној фрази: с везан је уз ивицу НП. "(Миреиа Ллинас ет ал., Основни појмови за анализу енглеских реченица. Универзитет у Барселони, 2008)

Такође познат као: синтактичка структура-зависност