Дефиниција и примери прагматичне компетенције

Ин лингвистика, прагматична компетенција је способност коришћења Језик ефективно у контекстуално одговарајућа мода. Прагматична компетенција је основни аспект опште праксе комуникативна компетенција. Термин је увео социолингвистички Јенни Тхомас 1983 Примењена лингвистика чланак, „Међуљудски прагматични неуспех, у којем га је дефинисала као„ способност ефикасног коришћења језика у циљу постизања одређене сврхе и разумевања језика у контексту “.

„Прагматична компетенција... Подразумева се познавање језичких ресурса доступних на датом језику за остваривање одређених нереда, познавање секвенцијалних аспеката говорни актии на крају, познавање одговарајуће контекстуалне употребе језичких ресурса одређеног језика. "
(Из "Набавка у међујезичној прагматики", аутор лингвиста Анне Баррон)

„Језичка компетенција говорника“ би се састојала од граматичке компетенције („апстрактно“ или деконтекстуализовано знање о интонација, фонологија, синтакса, семантикаитд.) и прагматичне компетенције (способност ефикасног коришћења језика ради постизања одређене сврхе и разумевања језика у контексту). Ова паралела Леецх-ове (1983) поделе лингвистике на „граматику“ (под тим подразумева деконтекстуализовани формални систем језика) и „

„Својство овог процеса доношења одлука [у коришћењу језика за комуникацију] је неколико принципа који се подударају са дефинисањем природе прагматичне компетенције. Конкретно, појединци доносе одлуке и граде стратегије на основу неких јединствених својстава прагматичне / комуникативне компетенције, као што су:

• променљивост: својство комуникације које дефинише опсег комуникативних могућности, међу којима је формулисање комуникативних избора;
• могућност преговарања: могућност избора на основу флексибилних стратегија;
• прилагодљивост; способност модулације и регулисања комуникативних избора у односу на комуникативни контекст;
• видљивост: степен свести који достижу комуникативни избори;
• неодређеност: могућност поновног договарања прагматичних избора како се интеракција одвија како би се испуниле комуникативне намере;
• динамичност: развој комуникативне интеракције у времену. "
  (Од „Од прагматике до неуропрагматике“ М. Балцони и С. Амента)

"Цхомски прихвата да се језик употребљава наменски; заиста је у каснијим списима увео термин прагматичне компетенције - знање о томе како се језик повезује са ситуацијом у којој се користи. Прагматична компетенција „језик ставља у институционалну поставку његове употребе, повезујући намере и сврхе са језичким средствима која су при руци“. Као и познавање структуре језика, морамо знати како да га користимо.

„Мало је смисла знати структуру:“Можете ли подићи ту кутију? ' ако не можете да одлучите да ли говорник жели открити колико сте јаки (питање) или жели да померите кутију (захтев).

"То би могло бити могуће граматички компетенција без прагматичне компетенције. Школка у роману Том Схарпеа 'Винтаге Стуфф' узима све што се каже буквално; када су га питали да пребаци нови лист, он откопа камелије управитеља. Али знање о употреби језика разликује се од знања самог језика; прагматична компетенција није језичка компетенција. Опис граматичке компетенције објашњава како говорник то зна “Зашто правите такву буку? ' је могућа реченица на енглеском и то "Зашто правите такву буку." није.

„Прагматична је надлежност објаснити да ли говорник каже:“Зашто правите такву буку? ' тражи некога да престане или поставља искрено питање из радозналости или мрмља сотто воце коментар. "

(Од „Цхомскијева универзална граматика: увод “ В.Ј. Цоок анд М. Невсон)

• Тхомас, Јенни. „Међуљудски прагматични неуспех“, 1983. Рпт. ин Ворлд Енглисхес: Критички појмови у лингвистици, Вол. 4ед. аутор: Кингслеи Болтон и Брај Б. Кацхру. Роутледге, 2006
• Балцони, М.; Амента, С. "Од прагматике до неуропрагматике." Неуропсихологија комуникације, Спрингер, 2010
• Цоок, В.Ј.; М. Невсон, М. "Цхомскијева универзална граматика: увод." Вилеи-Блацквелл, 1996.)