Методологија наставе страних језика позната као Акцелеративни интегрисани метод (АИМ) користи гесте, музику, плес и позориште како би помогао ученицима да науче страни језик. Метода се најчешће користи код деце и сусрела се са великим успехом.
Основна премиса АИМ-а је да студенти боље уче и памте кад раде нешто што иде заједно са речима које изговарају. На пример, када студенти кажу поштовање (на француском значи "гледати"), држе руке пред очима у облику двоглера. Овај „приступ гестама“ укључује дефинисане гесте за стотине есенцијалних француских речи, познатих као „упарени језик“. Покрети се затим комбинују са позориштем, приповедањем, плесом и музиком како би се ученици помогли да се сете и користе Језик.
Учитељи су постигли велики успех у овом интегративном приступу учењу језика; У ствари, неки студенти постижу резултате упоредиве са програмима који користе методе потпуног урањања, чак и када ученици са АИМ образовањем језика уче само неколико сати седмично.
Многе учионице су откриле да се деца често осећају угодно изражавајући се на новом језику већ од прве лекције. Учествујући у многим различитим активностима на циљном језику ученици уче да размишљају и креативно пишу. Студенти се такође охрабрују и имају им могућност да практицирају усмену комуникацију на језику који уче.
АИМ је посебно погодан за децу, али може бити прилагођен старијим ученицима.
Акцелеративни интегрисани метод је развила учитељица француског језика Венди Маквелл. Године 1999. освојила је награду премијера Канаде за изврсност у настави, а 2004. године добила је награду Х. Х. Стерн од Канадске асоцијације наставника другог језика. Обе ове престижне награде се додељују васпитачима који показују велику иновативност у учионици.