За младе студенте, учење препознавања уобичајених речи важан је корак у развоју вештине читања. Долцх речи— Скуп високофреквентних речи које су од виталног значаја за младе студенте - представљају добро место за почетак предавања вокабулара вида. Спискове речи развио је Едвард В. Долцх, професор са Универзитета у Илиноису од 1919. до 1940, који је састављао појмове који су се најчешће појављивали у штампаном облику.
Читање укључује не само способност декодирања фонетика, али и велики вокабулар вида, укључујући речи које су неправилне и које се не могу декодирати. Бесплатни радни листови за штампање могу помоћи ученицима да савладају Долцх речи на сајту.
Први низ високофреквентних речи су оне које ћете научити својим почетним читаоцима. Ове активности затварања—Инструктивне стратегије где ученици попуњавају празнине или заокружују тачну реч или одговор — користе слике за помоћ читаоцима у настајању да препознају именице које можда не знају и помоћи им да комплетирају ове странице независно.
На овом нивоу, радни листови захтевају само почетнике да заокруже најбоље од три речи у заградама (затварање), јер ови рани читаоци такође могу развијати фине моторичке вештине.
Како ваши читаоци добијају вокабулар вида, тако почињу и стицати способност да обликују и пишу своја писма. Ова активност затварања прајмера више не користи слике, иако су именице речи високе фреквенције са листе именица Долцх или су лако децодабле изразе, као што су мачка или капа. Овај радни лист је осмишљен тако да ваши читаоци у настајању могу да раде независно, док вежбају читање високофреквентних речи.
Ови бесплатни принтачи представљају активности затварања за Долцх-ове високофреквентне речи првог разреда. Како се додају реченице, речи са ранијих нивоа ће се често појављивати у овим реченицама, са вером да су ваши ученици савладали сваки претходни скуп речи. Ако то није случај, идентификујте речи на којима треба да раде и испробајте разне мултисензорски приступи научити речи, као што су писање пудинга.
Док ваши ученици прелазе на високофреквентне речи другог разреда Долцх, они су требали савладати раније нивое. Ове исписе укључују речи које или нису на ранијим листама или их није лако препознати користећи вештине фонетског декодирања. Ваши ученици би до ове тачке требали бити у могућности да самостално раде ове вјежбе. Ако не, прегледајте претходне радне листове са њима.
У овом сету има мање Долцх реченица, а самим тим и мање радних листова. До тренутка када су ваши ученици достигли овај ниво, надамо се да су требали стећи снажан контекст и вештине фонетског декодирања како би им помогли да самостално читају значење. За студенте који се боре да препознају речи, прегледајте појмове из претходних штампача по потреби.