Подучавање тесту у ЕСЛ класи

Много је питања око идеје подучавања теста. С једне стране, многи сматрају да учење отежава тестирање знања ученика јер се фокус ставља на одређени тест, а не на холистичко учење. Када науче, студенти могу одбацити знање засновано на тесту и тада почети да уче за следећи тест. Очигледно да овај приступ не подстиче рециклирање језика, што је од суштинске важности за стицање. Са друге стране, студенти који су бачени на тест, а да не знају „шта је тачно“ шта може да тестира, можда не знају шта да студирају. Ово представља загонетку многим наставницима: Да ли прагматично испуњавам циљеве или допуштам да се одвија органско учење?

За наставника енглеског језика, на срећу, резултати испита неће довести до успеха или неуспеха у животу, као што је случај са САТ, ГСАТ или другим великим испитима. Углавном се можемо концентрисати на производњу и мерење релативног успеха или неуспеха сваког ученика. На пример, сматрам давање оцена ученицима на основу пројектни рад да буде високо тачно средство испитивања.

Нажалост, многи савремени студенти навикли су се на начин испитивања заснованог на тесту. У неким случајевима, студенти очекују да им пружимо јасно дефинисане тестове. Ово је нарочито тачно када подучавање часова граматике.

Међутим, понекад студенти не раде баш добро на овим тестовима. То је делом и због чињенице да студенти често нису упознати са важношћу праваца. Студенти су већ нервозни због свог енглеског и скачу право у вјежбу без икаквог вида пратећи упутства. Наравно, разумевање праваца на енглеском језику део је процеса усвајања језика. Међутим, понекад се то омета.

Из тог разлога, када дајем било какву стандардну оцену теста, волим да се „предајем тесту“ пружајући брзи подругљив тест у сесији прегледа која је довела до теста. Нарочито унижи нивои, ова врста прегледа помоћи ће ученицима да се фокусирају на своје праве способности, јер ће разумјети шта се од њих очекује.

Ево примера квиза за преглед који сам вам пружио пре великог финала граматике. Тест се фокусира на садашњи савршени, као и на разлику у употреби између прошлост једноставна и садашња савршена. Пронаћи ћете белешке и савете наведене испод примерка квиза.

Део 1 - Заокружите тачан глагол помоћи.

1. Да ли је / јео ручак?
2. Да ли / су данас играли фудбал?
3. Да ли сте јели суши?

Део 2 - Испуните празно с глаголом ПРЕСЕНТ ПЕРФЕЦТ.

1. Фред (игра / +) __________________ тенис много пута.
2. Она (има / -) __________________ доручковала је јутрос.
3. Петар и ја (јести / +) _______________ пецали смо ове недеље.

Део 3 - Поставите савршени упит са овим одговором.

1. К ______________________________________________
О: Не, данас нисам видео Тома.
2. К _______________________________________________
О: Да, одлетјели су у Чикаго.
3. К ________________________________________________
О: Да, она је радила за Гоогле.

Део 4 - У празно упишите тачан В3 (прошли део).

играо одустао од вожње

1. Нисам ___________ Ламборгхини у свом животу.
2. Има _________ пушење цигарета како би била здравија.
3. Они су ____________ фудбал два пута ове недеље.
4. Данас имам _______________ три књиге.

Део 5 - Обрасци глагола: Испуните празне тачке с правилним обликом глагола.

Глагол 1 глагол 2 глагол 3
направити
певала
Заборављено

Део 6 - Да бисте довршили реченице, напишите „фор“ или „синце“.

1. Живио сам у Портланду _____ двадесет година.
2. Студирала је клавир _________ 2004.
3. Они су кували италијанску храну _______ били су тинејџери.
4. Моји пријатељи су радили у тој компанији _________ дуго, дуго времена.
Део 7 - Одговорите на свако питање комплетном реченицом.

1. Колико дуго говорите енглески?
А: _______________________ за _________.

2. Колико дуго играте фудбал?
О: _______________________ од ___________.

3. Колико дуго га познајеш?
А: ____________________________ за ___________.

Део 8 - Напишите тачан облик глагола. Одаберите једноставну прошлост или садашњост савршено.

1. Прешла је у Нев Иорк пре три године.
2. Ја пушим цигарете десет година.
3. Јучер је _______________ (уживај / -) у филму.
4. _________ да ли __________ (једете) суши пре?

Део 9. Заокружите тачан одговор.

1. Фред _________ торта јуче поподне.

а. јео
б. појео
ц. Појео
д. јео

2. Два месеца сам у ПЕЛА-и.

а. студија
б. студирам
ц. имају студирање
д. су проучавали

Део 10 - Испуните празнине у овим разговорима. Користите садашњу савршену или једноставну прошлост.

Петер: Јесте ли икад ________ (купили) аутомобил?
Сусан: Да, јесам.
Петер: Супер! Који ауто ___________ ти _________ (купи)
Сусан: Провела сам Мерцедес прошле године.

• Пројектирајте сваки одељак на таблу како бисте били сигурни да сваки студент стварно види шта се очекује.
• Затражите од ученика да дођу и испуне појединачне одељке квиза. Нека други студенти изјаве да ли су вежбу правилно завршили или не.
• На табли заокружите кључне речи у правцима како бисте били сигурни да ће ученици приметити одређене упуте.
• За прво питање у свакој вежби замолите ученика да питање испуни на табли. Затражите од ученика да објасни зашто су на тај начин одговорили.
• Обратите посебну пажњу на изразе времена. Студенти заборављају колико су ово важни. На пример, у вежби треба шест ученика одлучити да ли 'за' или 'од' треба користити. Питајте сваког ученика зашто су одабрали 'за' или 'од'.
• На питања са вишеструким избором питајте студенте зашто је сваки нетачан одговор погрешан.
• Не брините због тога што ћете направити квиз за рецензију исте дужине као и стварни тест. Нека то буде кратко јер је фокус на разумевању "како" да бисте положили тест.