Америчка учитељска федерација (АФТ) основана је 15. априла 1916. године, са циљем да буде радна снага унија. Изграђена је да заштити радничка права наставника, парапрофесионалних радника, школског особља, локалне, државне, и савезни запослени, високошколски факултети и особље, као и медицинске сестре и друге здравствене услуге професионалци. АФТ је формиран након што многи неуспешни покушаји формирања националног синдиката радника за наставнике нису успели. Формиран је након што су се организовала три локална синдиката из Чикага и један из Индијане који су се организовали. Подржали су их наставници из Оклахоме, Њујорка, Пенсилваније и оснивача Вашингтон Д.Ц. чланови су одлучили да потраже повељу од Америчке федерације рада у коју су такође добили 1916.
АФТ се у првим годинама борио са чланством и полако је растао. Идеја о колективном преговарању у образовању била је обесхрабрена, па се многи наставници нису желели придружити због локалног политичког притиска који су добили. Локално школске табле
водио кампање против АФТ-а због којих су многи наставници напустили синдикат. За то време чланство је значајно опало.Тхе Америчка учитељска федерација су у своје чланство укључили Афроамериканце. Ово је био храбар потез јер су они први синдикат који је понудио пуноправно чланство мањинама. АФТ се жестоко борио за права својих припадника Афроамериканаца, укључујући једнаку плату, права да буду изабрани у школски одбор и право да сви афроамерички ученици похађају школу. Такође је поднела поднесак о амицусу у историјском случају Врховног суда због десегрегације, Бровн в Боард оф Едуцатион 1954.
До 1940-их, чланство је почело да добија на значају. С тим замахом појавиле су се контроверзне синдикалне тактике, укључујући штрајк капитула Светог Павла 1946. године што је на крају довело до колективног преговарања као званичне политике Америчке федерације Наставници. Током наредних неколико деценија, АФТ је оставио свој траг на многим образовним политикама и на политичком царству уопште јер је прерастао у моћну унију за права наставника.
Чланство
АФТ је почео са осам локалних поглавља. Данас имају 43 државне подружнице и преко 3000 локалних подружница и прерасли су у други по величини образовни синдикат у Сједињеним Државама. АФТ се фокусирао на укључивање радника организовања ван ПК-12 образовног поља. Данас се хвале 1,5 милиона чланова и укључују наставнике школе ПК-12 разреда, високошколски факултет и стручно особље, медицинске сестре и друго запослени који се односе на здравство, државни службеници, парапрофесионалци у образовању и остали чланови подршке у школи, и пензионери. Сједиште АФТ-а налази се у Васхингтон Д.Ц.-у, тренутни годишњи буџет АФТ-а је преко 170 милиона долара.
Мисија
Мисија Америчке учитељске федерације је „да побољшају животе наших чланова и њихових породица; да дају глас својим легитимним професионалним, економским и социјалним тежњама; да ојачамо институције у којима радимо; побољшати квалитет услуга које пружамо; да окупимо све чланове који ће се међусобно помагати и подржавати, и да промовишу демократију, људска права и слободу у нашој унији, у нацији и широм света. "
Важна питања
Мото Америчке федерације учитеља је „Унија професионалаца“. Својим разноликим чланством, они се не фокусирају само на радна права једног низа професионалаца. АФТ обухвата широки фокус на побољшања у појединим одељењима њихових чланова.
Постоји неколико кључних компоненти на које се фокусује одељење за наставнике АФТ-а, укључујући прихватање иновација и обезбеђивање квалитета у образовању реформу приступи. Они укључују:
- Подршка наставницима кроз свеобухватни образац за развој наставника и наставника
- Смернице за сертификацију Националног одбора и професионални развој кроз Програм за истраживање и развој образовања
- Напори у унапређењу школе укључују дизајнирање средњих школа за успех ученика, подршку ученици у неповољном положају кроз школе у заједници и помажући реформе у упорно малим постигнућима школе
- Захтијевајући адекватно финансирање школе да се спрече разарајућа отпуштања наставника
- Сарадња у развоју и примени програма Заједнички основни стандарди
- Пружање доприноса о овлашћењу о основном и средњем образовању