У овом одељку ученици показују шта знају и демонстрирају вештине и концепте које уче уз подршку наставника. Водена пракса је дефинисана као самостална пракса која је постављена пре независне праксе минималне помоћи. Током вођене праксе, наставник омогућава ученицима да први пут самостално вежбају вештине, давање конкретних, делотворних повратних информација свима и додатна усмерена пажња на одређене ученике који то треба га.
Водећа пракса често подразумева задатак или активност која се завршава у настави, док наставник оцењује напредак. Машине, илустрације или цртежи пројеката, експеримената и задатака за писање подложни су вођеној пракси. Сврха свега што доделите је да студенти изврше задатак како би показали да почињу да схватају концепт - јесте не коначна процена да ли су постигнути циљеви учења (који следи корак шест, самостална пракса).
Ова врста рада је често независна, али може и бити задруга све док се побринете да сви студенти савладају концепте појединачно. Да ли треба да пратите читав разред око одређеног концепта? Конференција један на један са неколико студената који се боре? Да напредујете према плану? Поставите себи та питања и користите вођену праксу као прилику да се пријавите са ученицима и информишете о будућој настави.
Наставници могу применити вођену праксу на различите начине, потресајући структуре учешћа и активности које ће ученике задржати. Покушајте са неким од следећих активности вођених вежби током следећег предавања.
Да ли се домаћи задатак сматра вођеном праксом? Нови наставници лако могу погрешно да извештавају о независној пракси за вођену праксу. Имајте на уму да се вођена пракса треба обављати са наставницима који су на располагању како би им пошаљили посао кући.
Која је разлика између вођене и независне праксе? Иако су обоје вриједни и потребни наставни алати, они се разликују и служе засебним сврхама. Водена пракса омогућава студентима да наставе са учењем и добију корисне повратне информације док пролазе, док самостална пракса захтева од њих да покажу знање.
Како да представим шта ће радити студенти? Моделирање активности пре него што студенти почну да практикују ублажава збрку и максимизира ефикасност вођене праксе. Докажите целом разреду све или део онога на чему ће радити и будите сигурни да одговорите на било која питања пре него што покушате сами.
Како могу бити сигурна да сви студенти разумеју шта раде? Осмислите систем додиривања са сваким студентом, чак и када не можете директно разговарати са сваким од њих. Питања са вођеном праксом на која дају одговоре и могу бити одличан начин решавања проблема али било које врсте текућа формативна процена брзи и неформални пулс наставе може бити од помоћи.