Језичка функција објашњава зашто неко нешто каже. На пример, ако јесте предавање на предавању мораћете да дате упутства. "Давање упутстава"је функција језика. Тада је потребно одредити језичке функције граматика. Да бисмо користили наш пример, давање упутства захтева употребу императива.
Постоји широк спектар језичких функција. Ево примера нагађања, изражавања жеља и убеђивања - све функције језика.
Размишљање о томе коју језичку функцију желите да употребите помаже вам да научите фразе које се користе у извршавању ових задатака. На пример, ако желите да предложите предлог, користићете ове изразе:
Важно је научити исправну граматику као што је тенсеси када користити релативне клаузуле. Међутим, ако размислите, вјеројатно је једнако важно знати зашто желите нешто рећи. Која је сврха? Шта је језичка функција?
Функције језика подучавања могу понекад довести до збрке јер је уобичајено користити широк спектар граматичких структура за сваку функцију. На пример, приликом изражавања жеља ученици могу користити садашње једноставне (желим ...), условне реченице (Да сам имао новац, могао бих ...), глагол "жеља" за прошлим и садашњим жељама (волио бих да имам нови аутомобил / волио бих да дође на забаву), и ускоро. Када предајете, најбоље је да се језичке функције мешају са граматиком. Обезбедите функционалан језик док су студенти спремни да науче. У горњем примеру, коришћење „Волио бих да одем на забаву“ вјероватно ће збунити студенте нижег нивоа. Са друге стране, „волео бих да идем на забаву“ или „желим да идем на забаву“ је примерено за разреде нижег нивоа.
Генерално гледано, што напреднији ученик постаје то ће више моћи да истражује језик и побољшава све суптилније функционалне захтеве. Ево кратког прегледа неких од најважнијих језичких функција по нивоу. Студенти би требали бити у могућности да сваки задатак испуне до краја курса. Наравно, студенти би требало да савладају и језичке функције нижих нивоа:
Неки се курсеви покушавају усредсредити на само функционални енглески језик. Међутим, сматрам да ови курсеви нису успешни, јер фокус је често на НЕ-граматичкој грађи. Нажалост, студентима су потребна објашњења. Фокусирање само на функцију може се претворити у вежбу само меморисања одређених фраза за одређене ситуације. Постепено мешање обоје, како ученици побољшавају разумевање основне граматике, помоћи ће ученицима да примене одговарајуће изразе како би постигли своје функционалне циљеве.