Градимо на Нови речник студенти су тек научили, можете да представите 'постоји' и 'постоји'. Требат ће вам још неколико слика, неке од њих би требале имати исти број предмета да бисте вјежбали и једноструки и множински облик.
И део
Наставник: Има ли аутомобила на овој слици? Да, на тој слици је ауто. Да ли постоји књига на овој слици? Не, на тој слици нема књиге. (Моделирајте разлику између питања и одговора нагласком „постоји ли“ у питању и „постоји“ у одговору. )
Наставник: Да ли на овој слици постоји рачунар?
Студенти): Да, на тој слици је рачунар.
Наставник: Да ли на овој слици постоји рачунар?
Студенти): Не, нема рачунара на тој слици.
Наставите са овом вежбом са свакодневним сликама предмета које сте унели у наставу. Упоредите ове предмете са предметима у учионици које су већ научили тако да можете појачати разлику између „овога“ и „оног“.
Део ИИ: Постоје ли четири... Постоје четири...
Наставник: Постоје ли три аутомобила на овој слици? Да, на слици су четири аутомобила. Постоје ли две књиге на овој слици? Не, на тој слици нема две књиге. (
Моделирајте разлику између питања и одговора нагласком „постоје ли“ у питању и „има ли“ у одговору. Веома је важно да у овом тренутку користите одређене бројеве, јер ученици још нису упознати са 'неким' и 'било којим')Наставник: Да ли су на овој слици четверо људи?
Студенти): Да, на тој слици су четири особе.
Наставник: Постоје ли три лампе на овој слици?
Студенти): Не, на овој слици нема три лампе.
Наставите са овом вежбом користећи илустрације које сте унели у час.
ИИИ део: Студенти постављају питања
Наставник: (Дајте сваком ученику другачију илустрацију.) Сусан, молим те постави Паоло питање.
Студенти): Има ли аутомобила на овој слици?
Студенти): Да, на тој слици је ауто. ИЛИ Не, на тој слици нема аутомобила.
Студенти): Постоје ли три књиге на овој слици?
Студенти): Да, на овој слици постоје три књиге. ИЛИ Не, на тој слици нема три књиге.
Наставите ову вежбу око наставе.