Многе школе и дистрикти широм земље троше много новца на надоградњу рачунара или куповину Нова технологија као метод за повећање учења ученика. Међутим, само куповина технологије или предавање наставницима не значи да ће се она ефикасно или уопште користити. Овај чланак говори о томе зашто су милиони долара хардвера и софтвера често лево за скупљање прашине.
Већина школа и округа има ограничен износ новца који троше на технологију. Стога често траже начине како смањити углове и уштедјети новац. Нажалост, то може довести до куповине новог софтверског програма или дела хардвера само зато што је то добар посао. У многим случајевима добар посао нема апликацију неопходну да би се преточила у корисно учење.
Треба да буду наставници обучени у куповини нових технологија како би их се ефикасно користило. Морају да разумеју предности учења, али и себи. Међутим, многе школе не усвајају буџет и време или новац да би наставницима омогућиле детаљну обуку о новим набавкама.
Сви школски системи имају заостављене системе које треба узети у обзир при интегрисању нове технологије. Нажалост, интеграција са наслијеђеним системима може бити много сложенија него што је ико предвидио. Питања која се јављају током ове фазе често могу да наруше примену нових система и никада не допусте да се они покрену.
Наставник треба да каже нешто о куповини технологије, јер они боље од других знају шта је изведиво и на чему могу радити учионица. У ствари, ако је могуће, треба укључити и студенте, ако су они крајњи корисник. Нажалост, многе набавке технологије обављају се из окружне канцеларије и понекад се не преносе добро у учионицу.
Наставницима је потребно додатно време да додају технологију у постојеће планове лекције. Наставници су веома заузети и многи ће кренути путем најмањег отпора ако им се не пружи прилика и време да науче како најбоље интегрисати нове материјале и предмете у своје лекције. Међутим, постоје многи ресурси на мрежи који могу помоћи наставницима да дају додатне идеје за интегрисање технологије.
Понекад се купује софтвер за који је потребно пуно времена у учионици да се у потпуности искористи. Вријеме подизања и завршетка ових нових активности можда се неће уклапати у структуру класе. Ово се посебно односи на курсеве попут америчке историје у којима има толико материјала за покривање да бисмо испунили стандарде, и веома је тешко потрошити више дана на једном софтверу апликација.
Неки софтверски програми су веома вредни када се користе са појединим ученицима. Програми попут алата за учење језика могу бити прилично ефикасни за студенте ЕСЛ или стране језике. Остали програми могу бити корисни за мале групе или чак цео разред. Међутим, може бити тешко ускладити потребе свих ваших ученика са доступним софтвером и постојећим садржајима.
Све ове бриге су симптоми недостатка укупног технолошког плана за школу или округ. Технолошки план мора да узме у обзир потребе ученика, структуру и ограничења поставке учионице, потребе за учешће наставника, обуку и време, тренутно стање технолошких система који већ постоје и трошкове умешан. У технолошком плану треба да постоји разумевање крајњег резултата који желите да постигнете укључивањем новог софтвера или хардвера. Ако то није дефинисано, куповина технологије ризиковала би од скупљања прашине и никад се неће правилно користити.