БИП или интервенциони план понашања је план побољшања који утврђује како Индивидуални план образовања (ИЕП) тим ће побољшати тешко понашање које спречава дечији академски успех. Ако се дете не може усредсредити, не заврши посао, омета учионицу или је стално у невољи, не само да има учитељ проблем, већ и дете. Интервентни план понашања је документ који описује како ће ИЕП тим помоћи детету да побољша своје понашање.
Када БИП постане захтев
БИП је обавезни део ИЕП-а ако је потврђено поље за понашање у одељку Посебна разматрања где се пита да ли комуникација, вид, слух, понашање и / или мобилност утичу на академска постигнућа. Ако понашање детета омета учионицу и значајно прекида његово образовање, тада је БИП у реду.
Надаље, БИП-у углавном претходи ФБА или Анализа функционалног понашања. Анализа функционалног понашања темељи се на Анаграм бихевиористике, АБЦ: Антецедент, понашање и посљедица. Од посматрача се захтева да прво обрати пажњу на окружење у коме се понашање понаша, као и на појаве које се дешавају непосредно пре понашања.
Како се укључује анализа понашања
Анализа понашања укључује антецедент, добро дефинисану, мерљиву дефиницију понашања, као и стандард за његово мерење, попут трајања, учесталости и латенције. Такође укључује последицу или исход, и како та последица јача ученика.
Обично ће извести специјални наставник образовања, аналитичар понашања или школски психолог ФБА. Користећи те информације, наставник ће написати документ који описује циљно понашање, замена понашања, или циљеви понашања. Документ ће такође укључивати поступак промене или гашења циљаног понашања, мере за успех и људе који ће бити одговорни за оснивање и праћење даље БИП.
Садржај БИП-а
БИП треба да садржи следеће информације:
-
Проактивна манипулација антике.
Наставници би требали размотрити да ли могу структурирати ученичко окружење на начин који ће елиминирати претходну ситуацију. Уношење промена у окружењу које ће елиминисати или умањити ствари које могу изазвати понашање омогућава наставнику да проводи пуно времена појачавајући заменљиво понашање. -
Циљано понашање.
Познато и као „понашање понашања од интереса“, БИП би требао да смањи понашање интересовања на неколико која могу бити међусобно повезана, обично три или четири или највише. -
План ојачања.
Овај план даје опис проактивних средстава за подршку замени или одговарајућег понашања. Заменљиво понашање за позивање било би дизање руку и средство за појачавање или награђивање те активности било би део БИП-а. -
Протокол за адресирање опасног или неприхватљивог понашања.
Овај протокол се може назвати различитим стварима у окружењу или држави учитеља, али треба да се бави како да реагује на опасно понашање. Неприхватљиво би требало дефинисати, јер то није промоција казне када је наставник, возач аутобуса или парапрофесионалац љут на ученика. Тхе сврха БИП-а је да се одрасли држе подаље од реактивног и контрапродуктивног понашања, попут вриштања детета или казне.