Откријте идеје кроз мозак

Ин композиција, браинсторминг је изум и откриће стратегија у којој писац сарађује с другима како би истраживао теме, развио идеје и / или предложио решења проблема. Пословни речник каже да је браинсторминг

"процес за генерисање креативних идеја и решења кроз интензивну и махниту групну дискусију. Сваки учесник се охрабрује да размишља наглас и предложи што више идеја, без обзира на то како изгледају необично или бизарно. "

Сврха браинсторминг сесије је радити као група на дефинисању проблема и проналажењу плана акције за његово решавање. У писању, браинсторминг има за циљ не само размишљање о темама о којима ће писати, већ и за омогућавање групи да реши проблеме када писац у групи у ствари пати од списатељског блока.

Алекс Осборн, рани заговорник браинсторминга, објаснио је процес у својој књизи из 1953. године "Примењена машта: Начела и праксе креативног размишљања" као "операција стоп-анд-го, цатцх-ас-цатцх-цан - она ​​која никада не може бити довољно тачна да би је оценили научном." Процес, рекао је, укључује мало или све ово фазе:

• Оријентација: указивање на проблем
• Припрема: прикупљање релевантних података
• Анализа: разбијање релевантног материјала
• Хипотеза: гомилање алтернатива путем идеја
• Инкубација: пуштање горе, позивање на осветљење
• Синтеза: спајање комада
• Верификација: просуђивање добијених идеја

Осборне је успоставио четири основна правила за браинсторминг:

1. Критика је искључена. Неповољна просудба идеја мора се одбити до касније.
2. Охрабрује се слободно кретање. Што је идеја гушћа, то је боље.
3. Количина је циљ. Што је већи број идеја, то је вероватније да ће се појавити корисне идеје.
4. Траже се комбинација и побољшање. Поред доприноса сопственим идејама, учесници би требало да предложе како идеје других могу бити претворене у боље идеје или како се две или више идеја могу спојити у још једну идеју.

Дозвољена је анализа, расправа или критика емитованих идеја само када сесија браинсторминга заврши и започне сесија евалуације. Било да сте у учионици, пословном састанку или саставу браинсторминг сесије, тражите идеје - без обзира колико дивље. Тек након што сесија браинсторминга заврши, или можда на крају, почнете да цртате добре (и изводљиве) идеје из лошег.

Стратегије за размишљање о мозгу су многобројне и разнолике, али могу се груписати у следећа основна подручја, као што је описано у Центар за писање на Универзитету Северна Каролина, Цхапел Хилл:

• Цубинг: Ова стратегија вам омогућава да разматрате своју тему из шест различитих праваца, баш као и у коцки која је шестеространа. У коцкању узимате идеју и описујете је, упоређујете, повезујете, анализирате, примените и аргументирате за и против.
• Слободно писање: Када слободно пишете, пустите своје мисли да слободно теку, стављајући оловку на папир (или суху оловку за брисање на белој плочи) и записујући шта вам падне на памет или у умове чланова групе.
• Листинг: У овој техници, која се такође назива пуцање, прикажете спискове речи или израза под одређеном темом.
• Мапирање: Помоћу мапирања набрајате мноштво различитих израза и израза који извиру из главне теме. Ова метода се такође назива ткање зато што на крају завршите са нечим што личи на паукову мрежу са идејама које се вежу од мозга од главне теме у центру.
• Истраживање: Такође се назива новинарски метод, овом техником користите „велика шест“ питања на која се новинари ослањају да би истражили причу: ко, шта, када, где, зашто и како. Ви и ваша група након тога одвојите неколико минута да истражите одговоре на та питања ако је потребно или једноставно разговарајте о одговорима ако чланови групе знају информације.

Неки теоретичари кажу да браинсторминг не функционира. Дебата и критика, далеко од ометања тражења идеја или напора за решавање проблема, заправо подстичу дискусију и решавање проблема, каже Јонах Лехрер, ​​у чланку из 2012. "Размишљање о групи: Мит о мозгу"објављено у Нев Иоркер. Лехрер напомиње:

"Неслагање подстиче нове идеје јер нас подстиче да се потпуније бавимо радом других и преиспитујемо своја становишта."

Али ту учитељ или помагач игра важну улогу. Иако не критикује идеје и обесхрабрује друге да то чине, учитељ или фацилитатор чини брз и пробајте, како Дана Феррис и Јохн Хедгцоцк у својој књизи пишу: „Теацхинг ЕСЛ Цомпоситион: Пурпосе, Процесс“. Пита фасилитатор

"питања попут" Шта мислите? " "Можете ли дати пример?" или „Како су ове идеје повезане?“ - снимање ових идеја на плочу, надземна транспарентност или електронски дисплеј. “

Далеко од тога да седи леђа и једноставно пише танке, осећај добре идеје на плочу или папир, фацилитатор подстиче учеснике да размисле и побољшају своје мисли како би били кориснији. Такођер је важно напоменути да је браинсторминг само први корак у стварању занимљивог и добро осмишљеног есеја, са идејама које „надилазе површно“, каже Ирене Л. Цларк у "Појмови у саставу: теорија и пракса у настави писања." Цларк каже да је корисна стратегија проналаска која прати браинсторминг и претходи том састављање есеја је листа која треба да се направи, која омогућава писцу да сортира и сужава идеје.

„Иако различити писци то раде на различите начине, већини добрих писаца требаће времена да их неформално напишу, испитају и преиспитају своје идеје. листа то није тако круто као контура."

Зато размислите о браинстормингу као првом кораку који ће вам помоћи да креативни сокови тече сами, или по могућности уз помоћ групе сарадника. Затим прегледајте идеје са листе или са веба да бисте створили контуру за моћан и добро осмишљен папир.