„Спољашњи круг“ земаља које говоре енглески језик

Тхе спољни круг сачињавају постколонијалне земље у којима енглески језик, мада не оно Матерњи језик, је током значајног периода играо важну улогу у образовању, управљању и популарној култури.

Земље у спољњем кругу укључују Индију, Нигерију, Пакистан, Филипине, Сингапур, Јужну Африку и више од 50 других држава.

Лов Ее Линг и Адам Бровн описују спољашњи круг као "оне земље у ранијим фазама ширења енглеског језика у неродним окружењима [,]... где је енглески језик институционализован или је постао део главних институција земље " (Енглески у Сингапуру, 2005).

Спољни круг је један од три концентрична круга Светски енглески описао лингвиста Брај Кацхру у "Стандардима, кодификацији и социолингвистичком реализму: Енглески језик у спољном кругу" (1985).

Етикете унутрашњи, спољни и шири се кругови представљају врсту ширења, обрасце стјецања и функционалну расподјелу енглеског језика у различитим културним контекстима. Као што је дискутирано у наставку, ове ознаке и даље остају контроверзне.

Објашњења енглеског спољашњег круга

instagram viewer
  • Унутрашњи круг, Енглески се шири углавном због миграције говорника енглеског језика. Временом је свако насеље развило своју националну разноликост. Са друге стране, ширење енглеског језика у Спољашњи круг настао је углавном као резултат колонизације од стране нација које говоре енглески језик. Овде су се догодиле две главне врсте језичког развоја. У неким земљама попут Нигерије и Индије, где се под колонијалним силама развијао као елитни други језик, само је мањина друштва стекла енглески. Међутим, у другим земљама попут Барбадоса и Јамајке, трговина робљем имала је значајан утицај на разноликост енглеског језика, резултирајући развојем енглеског заснованог пидгинс и креоле."
    (Сандра Лее МцКаи, Подучавање енглеског као међународног језика: преиспитивање циљева и приступа. Окфорд Университи Пресс, 2002)
  • "Тхе Спољашњи круг може се сматрати контекстом земље у којем је енглески језик први пут уведен као колонијални језик у административне сврхе.. .. Енглески се користи у овим земљама за потребе земље. Поред „Спољашњег круга“, појмови који се често користе да би се описао начин на који се енглески развијао у тим подешавањима укључују „институционализовани“ и „нативизирани“. У овим земаља, развио се низ енглеских језика који имају заједничке основне карактеристике унутрашњих кругова енглеског језика, али поред тога могу се разликовати од њих по посебно лексички, фонолошки, прагматичан, и морфосинтацтиц иновације. "
    (Кимберли Бровн, „Светски енглески: Учити или не учити“. Ворлд Енглисхесед. аутор: Кингслеи Болтон и Брај Б. Кацхру. Роутледге, 2006)

Проблеми са моделом светског енглеског језика

  • "Узимајући у обзир историју" еманципације "различитих Енглеског језика широм света, очигледно је да је револуционарни рад настао и у основи био фокусиран на Спољашњи круг. Али то је била узнемирена борба. Чак и данас, оно што научници из унутрашњег круга често називају „међународним“, издавачи, итд. често се једноставно тумачи као међународно ширење изворних говорника Стандардни енглески (мањинска разноликост сама по себи), а не начин на који се енглески променио да би задовољио међународне потребе. "
    (Барбара Сеидлхофер, "Светски енглески и енглески као Лингуа Франца: два оквира или један?" Светски енглески - проблеми, својства и перспективеед. Аутор: Тхомас Хоффманн и Луциа Сиеберс. Јохн Бењаминс, 2009)
  • „Као велики број говорника из Спољашњи круг и земље које се шире у кругу сада живе чак и у земљама унутарњег круга изворни говорници енглеског језика су све више изложени светским енглеским језицима. То значи ревизију појма „стручност“ чак и за Енглезе изворних говорника. Цанагарајах (2006: 233) тврди да, „у контексту у којем се морамо непрестано мешати између различитих сорти [енглеског] и заједница, знање постаје сложено... потребан је капацитет за преговарање о разним врстама како би се олакшала комуникација. ""
    (Фарзад Схарифиан, "Енглески као међународни језик: преглед." Енглески као међународни језик: перспективе и педагошка питањаед. Аутор Ф. Схарифиан. Вишејезичне материје, 2009)

Такође познат као: продужени круг