Колб и Фрие, два лидера у теорији образовања одраслих, то кажу одрасли уче најбоље кроз активно учешће и промишљање. Овај облик учења назива се "искуственим", јер укључује практично искуство и посматрање, као и дискусију и друго облици учења.
Шта је искуствено учење?
У одређеном смислу, искуствено учење је једноставно учење радећи - али има још тога у процесу. Не само да ученици предузимају акције, већ размишљају о, уче и предузимају нове акције засноване на искуству. Колб и Фрие описују искуствено учење као циклус од четири дела:
- Полазник има конкретно искуство са садржајем који се учи.
- Ученик размишља о искуству упоређујући га са претходним искуствима.
- На основу искуства и размишљања, ученик развија нове идеје о садржају који се учи.
- Ученик делује на своје нове идеје експериментишући у искуственом окружењу.
Када се нове идеје спроведу у дело, оне постају основа за нови циклус искуственог учења.
Примери искуственог учења
Важно је схватити да искуствено учење није идентично са практичним учењем или науковањем. Сврха искуственог учења није једноставно научити вештину кроз праксу, већ и критички размишљати о пракси и побољшати је.
За дете, практично учење може укључивати мешање прашка за пециво и сирћета и посматрање како бубри и расте. Ова активност је добра забава, али не мора нужно да детету пружи потпуно разумевање хемијске интеракције између два материјала.
За одрасле особе практично учење може укључивати рад са обученим столаром како би научили како да направе столицу. У овом случају, ученик је стекао неке вештине - али није учествовао у искуственом учењу. Следећи корак би укључивао време за размишљање о искуству и упоређивање изградње столица са другим грађевинским пројектима. На основу размишљања, ученик би затим развио нове идеје о томе како је најбоље започети изградњу столице и вратити се у зграду столице са новим сазнањима и идејама.
За и против искуства искуства
Искуствено учење може бити веома моћно за одрасле јер имају животно искуство и когнитивну способност да одражавају, развијају нове идеје и предузму позитивне мере. Такође одраслима пружа искуство из стварног света које су им потребне да би своје нове вештине поставили у контекст и развили нове идеје о томе како да примене своје вештине. Ово је нарочито тачно када се вештине у стварном свету подучавају у контексту учионице. На пример, искуство у учионици са пружањем ЦПР-а врло је различито од искуства у стварном свету у леђа хитне помоћи.
Са друге стране, искуствено учење има веома специфичне границе. Корисно је само када је садржај који се учи садржај који ће се користити у стварном окружењу. Тако је, на пример, веома тешко обезбедити искуствено учење у односу на књижевност, историју или филозофију. Да, могуће је теренске излете до релевантних локација или музеја - али теренски излети су прилично различити од искуствених учења.