Самопоуздање је пао са врхунца академске и научне праксе. Не постоји нужно директна веза између самопоштовања и академског успеха. Отпорност привлачи велику пажњу јер култура гужвања деце због страха од повреде њиховог самопоштовања често одвраћа од ризичности, што је показало се да је повезан са успехом у школи и животу. Ипак, деци са сметњама у развоју потребна је додатна пажња активностима које ће изградити њихову способност преузимања тих ризика, било да то називамо отпорношћу или самопоштовањем.
Самопоштовање и писање позитивних циљева за ИЕП
ИЕП, или Индивидуални образовни програм- документ који дефинише програм специјалног образовања ученика - треба да присуствује начинима на које инструкције су посредоване и мери се успех који ће побољшати дететово самопоуздање и довести до њега даљи успех. Свакако да те активности морају појачати врсту академског понашања какву желите, истовремено повезујући дететов осећај сопствене вредности са успехом у школским активностима.
Ако пишете ИЕП како бисте осигурали да ће ваши ученици бити успешни, хтећете да будете сигурни да се ваши циљеви заснивају на прошлом учинку ученика и да су позитивно наведени. Циљеви и изјаве морају бити релевантни за потребе ученика. Почните полако, бирајући само неколико понашања у исто време које ћете променити. Обавезно укључите ученика, то му омогућава да преузме одговорност и буде одговоран за своје сопствене модификације. Обавезно одредите мало времена како бисте омогућили ученику да прати и усмерава своје успехе.
Смештај за развој и унапређење самопоштовања:
- Академска очекивања биће смањен да осигура успех. Будите врло прецизни у вези са тачним наставним плановима који ће бити изостављени или модификовани. Препознати и наградити перформансе квалитета.
- Снага ученика биће истакнута снимањем и дељењем доказа о расту.
- Искрене и одговарајуће повратне информације јављају се редовно.
- Могућности да студент покаже предности биће максимално повећане колико год је то могуће. Ово може да укључује усмену презентацију и могућности да дете подељује своје одговоре све док је дете спремно и може бити успешно.
- Ученик ће бити подстакнут да се укључи у ваннаставне активности које подржавају његове интересе и снаге.
- Ученик ће користити облик личног изражавања који ће укључивати одговор наставника / повратне информације путем а часопис, један до један или рачунар.
Савети за писање циљева
Напишите циљеве који се могу мерити, бити специфични у погледу трајања или околности под којима ће се циљ применити и користите одређене временске одељке када је то могуће. Запамтите, након што се напише ИЕП, неопходно је да студент предаје циљеве и у потпуности разуме шта су очекивања. Обезбедите му уређаје за праћење, студенти морају бити одговорни за своје промене.