Ваши ученици су сада научили неке основни речник, једноставне позитивне и негативне изјаве са 'бити', као и питања. Сада можете увести посесивне придјеве „мој“, „ваш“, „његов“ и „њен“. Најбоље је да се у овом тренутку не држите подаље од „свог“. Можете радити на упознавању ученика користећи своје име за ову вежбу, пре него што приступите предметима.
Наставник: (Замолите питање да себи мењате места у соби или мењате глас да бисте указивали да моделирате. ) Да ли се зовете Кен? Да, ја се зовем Кен. (нагласите „своје“ и „моје“ - поновите неколико пута)
Наставник: Да ли се зовете Кен? (питај студента)
Студенти): Не, ја се зовем Паоло.
Наставите ову вежбу по соби са сваким од ученика. Ако ученик направи грешку, додирните ухо да бисте му сигнализирали да студент треба да га послуша, а затим поновите његов одговор наглашавајући оно што је студент требало да каже.
Део ИИ: Проширите на „Његово“ и „Њено“
Наставник: (Замолите питање да себи мењате места у соби или мењате глас да бисте указивали да моделирате. ) Да ли се зове Јеннифер? Не, њено име није Јеннифер. Име јој је Гертруде.
Наставник: (Замолите питање да себи мењате места у соби или мењате глас да бисте указивали да моделирате. ) Да ли се зове Јохн? Не, његово име није Јохн. Зове се Марк.
(Обавезно нагласите разлике између „ње“ и „његовог“)
Наставник: Је ли његово име Грегори? (питај студента)
Студенти): Да, његово име је Грегори. ИЛИ Не, његово име није Грегори. Зове се Петер.
Наставите ову вежбу по соби са сваким од ученика. Ако ученик направи грешку, додирните ухо да бисте му сигнализирали да студент треба да га послуша, а затим поновите његов одговор наглашавајући оно што је студент требало да каже.
ИИИ део: Имати питања ученика
Наставник: Да ли се зове Мариа? (питај студента)
Наставник: Паоло, постави Јохну питање. (Прелазите од једног ученика до другог што указује да би он / она требало да постави питање и тако уведе новог наставника захтев 'постави питање', убудуће би требало да користиш овај образац уместо да показује да се одмакнеш од визуелног према слушно.)
Студент 1: Је ли његово име Јацк?
Студент 2: Да, његово име је Јацк. ИЛИ Не, његово име није Јацк. Зове се Петер.
Наставите ову вежбу по соби са сваким од ученика.
Део ИВ: Посесивни изговори
То је добра идеја за подучавање присвојне заменице заједно са присвојни придеви.
Наставник: Да ли је та књига твоја? (питајте себе да моделирате)
Наставник: Да, та књига је моја. (Обавезно нагласите „твоје“ и „моје“) Алессандро пита Јеннифер за своју оловку.
Студент 1: Је ли то твоја оловка?
Студент 2: Да, та оловка је моја.
Наставите ову вежбу по соби са сваким од ученика.
Пређите на „своје“ и „њено“ на исти начин. Када завршите, почните да мешате оба облика заједно. Прво наизменично између 'моје' и 'моје', а затим наизменично између других облика. Ову вежбу треба поновити више пута.
Учитељ: (држи књигу) Ово је моја књига. Књига је моја.
На плочу напишите две реченице. Затражите од ученика да понове две реченице са разним предметима које имају. Када завршите са 'мојим' и 'мојим', наставите с 'вашим' и 'вашим', 'његовим' и 'њеним'.
Наставник: То је твој рачунар. Рачунар је ваш.
итд.