Како изгледају најбољи планови предавања? Шта они осећају према студентима и нама? Конкретније, које карактеристике мора да има план лекције садрже како би се постигла максимална ефикасност?
Следећи састојци су од суштинског значаја за извођење ефикасних лекција. Ово можете чак користити као контролну листу када планирате дане. Ова основна формула има смисла да ли сте подучавање вртића, средња школа или чак јуниор цоллеге.
Наведите циљ лекције
Обавезно тачно знате зашто предајете ову лекцију. Да ли то одговара државном или окружном академском стандарду? Шта треба да знају ученици након завршетка часа? Након што будете потпуно јасни у циљу лекције, објасните то изразима "прилагођеним деци", како би деца знала и куда се крећу.
Подучавање и моделирање очекивања понашања
Крените на успешан пут објашњавањем и моделирањем како би се ученици требали понашати током учествовања у лекцији. На пример, ако деца користе материјале за лекцију, покажите деци како их правилно користе и реците им последице због злоупотребе материјала. Не заборавите да следите!
Користите активне стратегије за ангажман ученика
Не дозволите ученицима да седе досадно док ви „одрадите“ наставу. Укључите ученике у практичне активности које побољшавају циљ предавања. Користите табле, малу групну дискусију или насумично позовите студенте повлачењем карата или штапова. Држите студенте на прстима док им се ум помера и бићете много корака ближи сусрету и превазилажењу циља ваше лекције.
Скенирајте периферне студенте и кретајте се по соби
Док ученици примењују своје нове вештине, не само се одмарајте и опустите се. Сада је време да скенирате собу, кренете се и осигурате да сви раде оно што би требало да раде. Можда ћете моћи да ограничите вашу посебну пажњу на "ону" децу која увек морају бити подсећена да остану на задатку. Одговорите на питања, подсетите нежне опомене и увјерите се да лекција иде онако како сте замислили.
Дајте одређене комплименте за позитивно понашање
Будите очигледни и специфични у својим комплиментима када видите студента како следи упутства или иде додатни километар. Проверите да ли су остали ученици разумели зашто сте задовољни и повећаће напоре да испуне ваша очекивања.
Питање ученика да развију вештине критичког размишљања
Питајте зашто, како, ако и на која друга питања појачавају разумевање ученика проблема или вештина које постоје. Употреба Блоомова таксономија као основу за ваше испитивање и проматрање ваших ученика како испуњавају циљеве које сте поставили на почетку предавања.
Користите претходне тачке као контролну листу како бисте били сигурни да планирате лекције на најефикаснији могући начин. Након предавања, одвојите неколико минута да размислите шта се радило, а шта није. Ова врста размишљања је непроцењива у помагању да се развијате као васпитач. Толико учитеља то заборавља. Међутим, ако га учините навиком што је више могуће, избећи ћете да праве исте грешке следећи пут и знаћете шта можете учинити боље у будућности!
Ове информације се заснивају на раду неколико искусних наставника који знају шта је потребно да помогну ученицима да науче у потпуности.
Едитед би: Јанелле Цок