Ветрови, било да настају обалном олујом или поподневним летњим ветром, дувају брже над океаном него над копном, јер нема толико трења над водом. На земљишту су планине, обалне баријере, дрвеће, грађевине које је створио човек и седименти који изазивају отпор према струји ветра. Океани немају ове препреке које, због тога, дају трење; ветар може да дува већом брзином.
Ветар је кретање ваздуха. Инструмент који се користи за мерење брзине ветра назива се анемометар. Већина анемометра састоји се од чаша причвршћених на држач који им омогућава да се врте у ветру. Анемометар се окреће истом брзином као и ветар. Даје директно мерење брзине ветра. Брзина ветра се мери коришћењем Беауфорт Сцале.
Како научити студенте о смеру ветра
Следеће интернет игра помоћи ће студентима да науче како су означени правци ветра, са везама до статичких дијаграма који се могу штампати и приказати на графоскопу.
Материјали укључују анемометре, велику обалу рељефна карта, електрични вентилатор, глина, делови тепиха, кутије и велике стијене (опционо).
Поставите велику обалну карту на под или поделите појединачне мапе ученицима који раде у групама. У идеалном случају испробајте рељефну карту с великим надморским висинама. Већина студената ће уживати у прављењу сопствених рељефних мапа, моделирањем глине у обличје планина и других приморских геолошких карактеристика, комада шлага тепих се може користити за травњаке, куће са малим моделима или само кутије које представљају зграде или друге обалне грађевине, такође се могу поставити на земљу мапе област.
Без обзира да ли су конструисали студенти или их купили од добављача, осигурајте да је океанска површина равна и да је копно довољно процена да се затамни амперметар који ће бити постављен на копну из директног контакта са генерисаним ветром који ће дувати из океан. Електрични вентилатор постављен је на подручје карте која је означена као “Океан”. Следећи ставите један анемометар место означено као океан и још један анемометар на копненом подручју иза разних опструкције.
Када се вентилатор окрене, шалице анемометра ће се вртјети на основу брзине ваздуха коју генерише вентилатор. Класи ће одмах постати очигледно да постоји видљива разлика у брзини ветра на основу локације мерног инструмента.
Ако користите комерцијални анемометар са могућностима приказа очитања брзине ветра, нека студенти бележе брзину ветра за оба инструмента. Затражите од појединачних ученика да објасне зашто постоји разлика. Они би требали навести да процјена надморске висине и топографија копнене површине пружа отпорност на брзину и брзину вјетра. Нагласите да ветрови брже пушу преко океана, јер не постоје природне баријере које би изазвале трење док ветрови о копну дувају спорије јер природни копнени предмети узрокују трење.
Вјежба обалне баријере
Острва обалних баријера јединствени су облик земљишта који пружају заштиту за различита водена станишта и служе као прва линија одбране обалног копна од утицаја јаких олуја и ерозија. Нека ученици прегледају фото-слику обалних баријера и направе глинене моделе копненог облика. Поновите исти поступак користећи вентилатор и анемометре. Ова визуелна активност појачаће како ове јединствене природне баријере помажу успоравање ветра брзине обалних олуја и на тај начин помажу умањивању штете проузроковане тим олујама нанети.
Закључак и процена
Након што сви ученици заврше активност разговарају са разредом о њиховим резултатима и образложењу за своје одговоре.
Активност обогаћивања и појачања
Као додатак за проширење и у сврху појачања, студенти могу да направе домаће анемометре.
Тхе следећи веб извор приказује образац струјања ветра на копну из Тихог океана у реалном времену, преко централне обале Калифорније.
Студенти ће извести симулацијску вјежбу која ће им помоћи да схвате како вјетрови пушу брже од њих океана него преко приморске земље зато што природни копнени објекти (планине, обалне баријере, дрвеће итд.) узрокују трење.