Блоомова таксономија је метода коју је створио Бењамин Блоом за категоризацију нивоа вештина закључивања које студенти користе за активно учење. Постоји шест нивоа Блоомове таксономије: знање, разумевање, апликација, анализа, синтеза, и процена. Многи наставници пишу своје оцене на најнижа два нивоа таксономије. Међутим, то често неће показати да ли су студенти заиста интегрисали нова сазнања. Једна занимљива метода којом се може осигурати да се користе свих шест нивоа је креирање процене у потпуности засноване на нивоима Блоомове таксономије. Међутим, пре него што то учините, од кључне је важности да се студентима дају основне информације и сазнања о нивоима таксономије.
Упознавање студената са Блоомовом таксономијом
Први корак у припреми студената је упознавање са Блоомовом таксономијом. Након што ученицима представе нивое са примерима сваког од њих, наставници би их требало навести да практикују информације. Забаван начин да то учините је да ученици стварају питања о занимљивој теми из сваког нивоа таксономије. На пример, могли би да напишу шест питања заснованих на популарној телевизијској емисији попут „Симпсонови“. Нека ученици то ураде у оквиру читавих групних дискусија. Затим им понудите узорке одговора као начин да вам помогну да их упутите према врстама одговора које тражите.
Након представљања информација и вежбања, наставник им треба пружити прилику да вежбају користећи материјал који се учи у настави. На пример, након предавања о магнетизму, наставник је могао да прође кроз шест питања, једно за сваки ниво, са ученицима. Заједно, разред може конструисати одговарајуће одговоре као начин да помогне ученицима да виде шта ће се очекивати од њих када сами изврше Блоомову процену таксономије.
Стварање Блоомове процене таксономије
Први корак у креирању процене је да буде јасно шта су ученици требали да науче из наставе. Затим одаберите јединствену тему и поставите питања на основу сваког од нивоа. Ево примера помоћу доба забране као тема за предавање из америчке историје.
- Питање знања: Дефинисати забрана.
- Питање за разумевање: Објасните однос сваке од следећих према забрани:
- 18. амандман
- 21. амандман
- Херберт Хоовер
- Ал Цапоне
- Женска хришћанска унија температуре
- Питање пријаве: Могу ли се методе којима се заговорници покрета умерености користити у настојању да се направи амандман за забрану пушења? Објасните свој одговор.
- Анализа Питање: Упоредите и упоредите мотиве вођа умерености с мотивима лекара у борби против забране.
- Синтезно питање: Направите песму или песму коју би вође умерености могли да искористе да би се расправљали о усвајању 18. амандмана.
- Евалуацијско питање: Процијените забрану у смислу њених ефеката на америчку економију.
Студенти морају да одговоре на шест различитих питања, по једно са сваког нивоа Блоомове таксономије. Ова спирала знања показује већу дубину разумевања од стране ученика.
Оцењивање процене
Када ученицима дајете овакву оцјену, апстрактнија питања требају добити додатне бодове. Да бисте поштено оценили ова питања, важно је да креирате ефикасну рубрику. Ваша рубрика треба да омогући студентима да зараде делимичне поене у зависности од тога колико су питања комплетна и тачна.
Један сјајан начин да студенте учини занимљивијим јесте дати им избор, посебно у питањима вишег нивоа. Дајте им два или три избора за сваки ниво како би могли изабрати питање на које су сигурни да ће правилно одговорити.