Функционалне математичке вештине које подржавају независност

Функционалне математичке вештине су оне вештине које ученици требају живе независно у заједници, брину о себи и одлучују о својим животима. Функционалне вештине омогућавају ученицима са инвалидитетом да одлуче где ће уживо, како ће зарадити, шта ће радити са новцем и шта ће радити са резервом време. Да би ово урадили, они морају бити у могућности да броје новац, кажу време, читају аутобусни распоред, прате упутства на послу и знање како да провере и уравнотеже банковни рачун.

Пре него што ученици могу да разумеју бројеве и бројање, морају да разумеју преписка један на један. Како рачунају, морају бити у стању да сваки предмет или ставке повезују са одговарајућим бројем и схвате да број представља одговарајући или одговарајући број предмета. Преписка један на један биће такође корисна у кућним пословима као што су постављање стола и слагање чарапа. Остале функционалне вештине укључују:

• Препознавање броја: Ово укључује препознавање и могућност уписивања 10 цифара, а затим препознавање вредност места: оне, десетине и стотине.
instagram viewer
• Прескочи бројање: Прескакање бројања од 5 до 10 до 100 важно је за разумевање времена (као што је прираштај од пет минута на аналогном сату) и новац. Наставници могу да користе а графикон стотине или на бројчаној линији да демонстрирате бројање прескочених бројева.
• Операције: За студенте је неопходно да схвате сабирање и одузимање.

Ако касније ваши ученици разумеју ове две операције, можда ће бити могуће увести множење и дељење. Ученици са посебним потребама можда неће моћи да развију способност самосталног обављања математичких операција, али они то раде може да научи како се операције користе да би се калкулатор користио за израчуне, попут балансирања извода или плаћања рачуни.

Време као функционална вештина укључује и разумевање важности времена - као што је не устајање целе ноћи или пропуштање обавеза зато што не остављају довољно времена да се припреме - и говоре време на аналогним и дигиталним сатовима како би дошли у школу, посао или чак аутобус време.

Разумевање времена захтева да схватите да су секунде брзе, минута готово једнако брза, а сати много дужи. Студенти са инвалидитетом, посебно значајни когнитивни или развојни недостаци, могу имати испади у понашању јер су "заглавили" у преферираним активностима, и не схватају да ће пропустити руцак. За њих, изградња разумевања времена може укључивати визуелни сат, попут Временски тајмерили а сликовни распоред.

Ови алати помажу ученицима да осећају контролу над својим распоредом и разумевање шта се дешава и када током школе или чак кућног дана. Родитељи ће такође имати користи од визуелног распореда код куће. Деци са поремећајима из спектра аутизма може помоћи да избегну дуге периоде само-стимулативног (стимулативног) понашања, што заправо може угрозити напредак који постигну у школи.

Наставници такође могу упарити време приказивања са разумевањем концепта времена, на пример, да је 6 сати ујутро кад устанете и 18:00. је кад једеш вечеру. Једном када студенти могу рећи време и час Пола сата, могу да напредују тако да прескоче бројање по петици и кажу време до најближег петоминутног интервала. Усмерени сат, као што је Џуди сат- Камо се креће сат када се помиче рука - помаже ученицима да схвате да се обе руке крећу заједно.

Новац, као функционална математичка вештина, има неколико нивоа вештина:

• Препознавање новца: пеније, нике, димере и четврти.
• Број новца: прво у појединачним апоенима, а касније у мешовитим кованицама
• Схватите вредност новца: буџете, плате и плаћање рачуна

Мерење учења за ученике са посебним потребама требало би да укључује дужину и обим. Ученик треба да буде у могућности да користи равнало, па чак и меру траке за дужину и препознаје инча, половину и четвртину инча, као и стопала или дворишта. Ако студент има способност за столарију или графичку уметност, способност мерења дужине или величине биће корисна.

Студенти би такође требало да науче мерења запремине, као што су шоље, квадрати и галони. Ова вештина је корисна за пуњење каде, кување и следење упутства. Када је кување део функционалног наставног програма, знање о мерама запремине биће корисно. Студенти би требали бити у могућности да одаберу шта ће кухати, те да пронађу и прочитају рецепте. Познавање мерења јачине помоћи ће ученицима који желе да се баве кулинарским уметностима, као што је кухињски помоћник.