Помозите деци која су хронична лажљивца говоре истину

Специјални едукатори ће се несумњиво упознати и подучавати ученике за које изгледа да имају потешкоће да говоре истину. Неки од њих могу кривити друге да не би упадали у проблеме, док нека деца могу уклопити сложене приче као средство да се придруже разговорима. Код друге деце хронично лагање може бити део емоционалног или поремећаја понашања.

Дете које преувеличава, говори лаж или искривљава истину, то чини из различитих разлога. Бихевиорално (АБА) приступ ће се увек фокусирати на функција понашања, што је у овом случају лагање. Бихевиористи идентификују четири основне функције понашања: избегавање или бекство, стицање нечега што желе, привлачење пажње или моћ или контролу. Исто важи и за лагање.

Често су деца научила одређени скуп механизама суочавања. Они се науче да избегавају скретање пажње на дечију неспособност да академски ради. Ови механизми суочавања такође могу потицати од деце коју одгајају породице које имају лоше механизме суочавања, проблеме менталног здравља или проблеме са зависношћу.

• Избегавање или бекство.

Студенти ће често лагати како би избегли или избегли задатак који не желе да ураде или да избегну последице које настају услед неиспуњавања задатка или домаћи задатак. Ако ученик долази из казненог дома или је школу доживио само као казнено окружење, обично је да студенти лажу. То чине да избегну врсту казне или срамоте коју су доживели код куће или у учионици са општим образовањем, као што је учитељ који вришти.

• Набавите нешто што желе.

Сватко понекад засјени истину да би добио нешто што жели. Деца из домова која не могу или не желе да обезбеде завјештене предмете често краду и лажу како би добила предмете до којих углавном не би имали приступ. То може укључивати светле оловке, гумице за забаву облика или веома пожељне играчке или игре, попут Покемон картица.

• Пажња.

Хронично лагање често спада у ову категорију, мада је оно што дете може показати, у ствари слабе социјалне вештине и жеља за командовањем пажњу других ученика. Они могу створити сложене или фантастичне приче које немају основу у истини, али су одговор на нешто што је учитељ или неки други ученик рекао. Да ли је сврха да се привуче пажња изношењем изванредних тврдњи („мој стриц је филмска звезда“) или фантазијом („ја отишли ​​у Париз са својим рођацима "), позитивна пажња за стварним достигнућима појачаће тачно и истинито понашање.

• Снага.
  

Студенти који се осећају немоћнима или ван контроле могу користити лагање како би контролисали учитеља, своје вршњаке или другу значајну одраслу особу. Студенти ће можда желети да своје колеге из разреда дођу у невољу, понекад пробијајући или упропаштавајући нешто у учионици.

Хронични или уобичајени лажови ретко осећајте се добро за себе. Препоручује се тражење образаца у дететовом лагању. Размислите да ли се лагање појављује само у одређено време или у одређеним ситуацијама. Кад неко препозна функцију или сврху понашања, може планирати одговарајуће интервенције.

1. Увек моделирајте истину и избегавајте мале беле лажи.
2. У малим групама играјте улоге са ученицима о вредности говорења истине. За ово ће требати времена и стрпљења. Идентифицирајте говорити истину као вриједност учионице.
3. Игра улога потенцијално погубне последице лагања.
4. Не прихватајте изговоре за лагање, јер лагање није прихватљиво.
5. Деца треба да разумеју штетне последице лагања и кад год је то могуће, треба да се извине због лагања.
6. Логичан последице треба да буде на месту за дете које лаже.
7. Деца ће се лагати како би се заштитила од казненог презира. Избегавајте кајање, али одржавајте смирен начин понашања. Хвала деци што су рекли истину. Примените мање последице на ученика који преузима одговорност за своје поступке.
8. Не кажњавајте студенте због незгода. Чишћење или извињење требало би да буде најприкладнија посљедица.
9. Деца морају бити део решења и последица. Питајте их шта су спремни да дају или учине као резултат лажи.
10. Наставници могу објаснити детету да је проблем у ономе што ради. Наставници би требало да појачају да то није дете, већ оно што је он или она то узнемирило, и да објасне зашто је разочарање ту.
11. Ухватите хроничног лажљивца који говори истину и похвалите их.
12. Избегавајте предавања и брзе, нерационалне претње.