Теорија означавања каже да људи долазе да се идентификују и понашају се на начине који одражавају како их други етикетирају. Ова теорија је најчешће повезана са социологијом криминала јер означавање некога противправно девијантног може довести до лошег понашања. На пример, описивање некога као злочинца, може навести друге да се према њему односе негативније, а заузврат, појединац делује.
Порекло теорије означавања
Идеја о теорији етикетирања процвјетала је у америчкој социологији током 1960-их, захваљујући великим дијелом захваљујући социологу Ховард Бецкер. Међутим, његове основне идеје могу се пратити до дела оснивача француског социолога Емиле Дуркхеим. Амерички социолог Георгеа Херберта Меада теорија која уоквирује социјалну конструкцију себства као процеса који укључује интеракције са другима, такође је утицала на његов развој. Стипендисти Франк Танненбаум, Едвин Лемерт, Алберт Мемми, Ервинг Гоффман и Давид Матза играли су улоге у развоју и истраживању теорије означавања.
Означавање и одступање
Теорија означавања један је од најважнијих приступа за разумијевање девијантног и криминалног понашања. Започиње претпоставком да ниједно дело није суштински кривично дело. Дефиниције криминалитета утврђују они који су на власти формирањем закона и интерпретацијом тих закона од стране полиције, судова и поправних институција. Одступање није, дакле, скуп карактеристика појединаца или група, већ процес интеракције између девијаната и недвијаната и контекст у којем се тумачи криминалност.
Полиција, судије и наставници су особе које имају задатак да примене стандарде нормалности и да означе одређено понашање девијантне природе. Применом налепница људима и стварањем категорија одступања, ови службеници јачају структуру моћи друштва. Често богати дефинишу девијантност за сиромашне, мушкарци за жене, старији за млађе и расне или етничке већинске групе за мањине. Другим речима, доминантне групе друштва стварају и примењују девијантне ознаке на подређене групе.
Многа деца, на пример, разбијају прозоре, краду плодове са дрвећа других људи, пењу се у дворишта суседа или прескачу школу. У богатим четвртима родитељи, наставници и полиција ова понашања сматрају типичним малолетничким понашањем. Али у сиромашним подручјима слично понашање може се посматрати као знак малолетничке делинквенције. Ово сугерише да класа игра важну улогу у обележавању. Трка је такође фактор.
Неједнакост и стигма
Истраживања показују да школе дисциплинирају црну дјецу чешће и оштрије од бијеле дјеце упркос недостатку доказа који указују на то да се први лоше понашају чешће него други.Слично томе полиција убија црнце по далеко вишој стопи од белца, чак и када Афроамериканци нису наоружани и нису починили злочине.Овај несразмјер сугерише да расни стереотипи резултирају погрешним означавањем људи као боја.
Једном када је особа идентификована као девијантна, изузетно је тешко уклонити ту ознаку. Појединац постаје стигматизиран као злочинац и други ће га вјероватно сматрати непоузданим. На пример, осуђеници се могу борити да пронађу посао након што су пуштени из затвора због своје криминалне припадности. Због тога је већа вероватноћа да интернализирају девијантну етикету и поново се упусте у недолично понашање. Чак и ако означени појединци не почине више злочине, они морају заувек живети са последицама да се формално сматрају злочинцем.
Критике теорије означавања
Критичари теорије означавања тврде да она игнорише факторе - попут разлика у социјализацији, ставовима и могућностима - који воде у девијантна дела.Они такође тврде да није сасвим сигурно да ли означавање повећава девијантност. Бивши потрошачи могу завршити у затвору јер су успоставили везу с другим преступницима; ове везе повећавају изгледе да ће бити изложени додатним могућностима извршења злочина. По свој прилици, обележавање и повећани контакт са криминалном популацијом доприносе рецидивизму.
Додатне референце
- Злочин и заједница Франк Танненбаум (1938)
- Оутсидерс Аутор: Ховард Бецкер (1963)
- Колонизатор и колонизовани Аутор: Алберт Мемми (1965)
- Људско одступање, социјални проблеми и социјална контрола (друго издање) Аутор: Едвин Лемерт (1972)
- Учење за рад: како деца из радничке класе добијају посао радне класе Аутор: Паул Виллис (1977)
- Кажњено: Полицирање живота црнаца и латино дечака аутор: Вицтор Риос (2011)
- Без класе: девојке, трка и женски идентитет аутор: Јулие Беттие (2014)