Улога директора покрива више различитих области, укључујући вођство, евалуацију наставника и студентска дисциплина. Бити ефикасан директор тежак је посао и захтева много времена. Добра равнатељица је избалансирана у свим својим улогама и напорно ради да би осигурала да ради оно што мисли да је најбоље за све учеснике који су укључени у то. Време је главни ограничавајући фактор за сваког директора. Директор мора постати ефикасан у пракси као што су постављање приоритета, заказивање и организовање.
А директор школе је основни лидер у школској згради. Добар вођа увек води примером. Директор треба да буде позитиван, ентузијастичан, да пружи руку у свакодневним активностима школе и слуша шта његови изабраници говоре. Ефикасан вођа је доступан наставницима, члановима особља, родитељима, студентии чланова заједнице. Мирно остаје у тешким ситуацијама, размишља прије него што глуми и стави потребе школе пред себе. Ефикасан главни корак у попуњавању рупа по потреби, чак и ако није део његове свакодневне рутине.
Велики део посла било ког директора школе је да се бави дисциплином ученика. Први корак ефикасна дисциплина ученика је да се осигура да наставници знају очекивања. Једном када разумеју како директор жели да се баве питањима дисциплине, тада јој посао постаје лакши. Питања о дисциплини с којима се баве углавном долазе од наставника препоруке. Понекад то може потрајати велики део дана.
А добра главница саслушаће све стране проблема без прескакања закључака, прикупивши што више доказа. Њена улога у студентској дисциплини увелике је слична улози судије и пороте. Директор одлучује да ли је студент крив за дисциплинске прекршаје и коју казну треба да изврши. Делотворан равнатељ увек документује питања о дисциплини, доноси правичне одлуке и по потреби обавештава родитеље.
Већина директора такође је одговорна за процену рада својих наставника у складу са смерницама округа и државе. Ан ефикасна школа има ефективне наставнике и процес евалуације наставника постоји за обезбеђивање ефикасности наставника. Процјене би требале бити фер и добро документоване, истичући снаге и слабости.
Добар директор треба да проведе што више времена у учионицама. Требао би прикупљати информације сваки пут када посети учионицу, чак и ако то траје само неколико минута. Ово омогућава да евалуатор добије већу збирку доказа о ономе што се заправо догађа у учионици од равнатеља који посећује неколико места. Добар евалуатор увек даје наставницима да знају која су његова очекивања, а затим нуди предлоге за побољшање ако се не испуне.
Развој, имплементација и евалуација програма у школи је још један значајан део улоге. Директор увек треба да тражи начине за побољшање искуства ученика у школи. Један од начина да се то обезбеди је развој ефикасних програма који покривају различите области. Прихватљиво је погледати друге школе у околини и спровести оне програме у основној школи који су се показали ефикасним на другим местима.
Директор би требало да сваке године процењује школске програме и подешава их према потреби. Ако је програм за читање постао устаљен и студенти не показују много раста, на пример, директор треба да прегледа програм и унесе промене по потреби да би га побољшао.
Управни документ поједине школе је приручник за ученике. Директор треба да има свој печат на приручнику. Директор треба да прегледа, уклони, преиспита или напише нове смернице и поступке сваке године према потреби. Имати ефикасан приручник за студенте може побољшати квалитет образовања који студенти добијају. Такође може мало олакшати посао директора. Главна улога је да осигура да ученици, наставници и родитељи знају шта су ове политике и поступци, те да сваки појединац буде одговоран за следење.
Стварање распореда сваке године може бити застрашујући задатак. Проћи ће неко време док све не падне на своје место. Постоји много различитих распореда који могу бити потребни директору, укључујући звоно, дужност наставника, рачунарски лабораториј и распоред библиотеке. Директор треба да унакрсно провјери сваки од тих распореда како би се осигурало да ниједна особа нема преоптерећење
Уз све распоређивање које директор треба да уради, скоро је немогуће усрећити све. На пример, неки наставници воле да прво планирају период ујутро, а други то воле на крају дана. Вероватно је најбоље да креирате распоред не покушавајући да примите било кога. Такође, главни директор треба да буде спреман да прилагоди распоред након почетка године. Она мора бити флексибилна јер постоје случајеви да постоје сукоби за које није предвидјела да их је потребно промијенити.
Кључни део посла било којег школског администратора је запошљавање наставника и особља који ће свој посао обављати правилно. Ако запослите погрешну особу, то може проузроковати велике главобоље, док запошљавање праве особе олакшава посао равнатеља. Процес разговора је изузетно важан када запослити новог наставника. Много је фактора који играју особу као доброг кандидата, укључујући подучавање знања, личности, искрености и узбуђења према професији.
Једном када директорица разговара са кандидатима, она мора да назове референце како би стекла осећај шта би људи који их познају мислили да би радили. Након овог поступка, директор може изборити највише три или четири кандидата и тражити да се врате на други разговор. Овога пута она може питати заменик вође, други учитељ или помоћник који ће се укључити у процес како би укључио повратне информације друге особе у процес запошљавања. Једном када заврши процес, она треба да рангира кандидате у складу са тим и понуди им да их позиционирају ко је најприкладнији за школу, увек дајући осталим кандидатима да знају да је то место испуњено.
Добри односи са родитељима и члановима заједнице могу имати користи од директора у разним областима. Ако равнатељ има изграђене поверене односе са родитељем чије дете има дисциплину, биће лакше савладати ситуацију. Исто важи и за заједницу. Изградња односа са појединцима и предузећима у заједници може увелико користити школи. Предности укључују донације, лично време и свеукупну позитивну подршку школи.
Многи по природи вође тешко дају ствари ставити у руке других без њиховог директног печата. Међутим, од виталног је значаја да: а директор школе делегирати неке дужности по потреби. Имати поуздане људе око њих ће ово бити лакше. Ефикасан директор школе нема довољно времена да уради све што треба да уради сам. Мора се ослонити на друге људе који ће му помоћи и веровати да ће они добро обавити посао.