Како успоставити центре за учење у учионици

Центри за учење или ротацију су места на којима студенти могу самостално усмеравају своје учење - обично у пару или мале групе—У учионици. Ови одређени простори омогућавају деци да сарађују радећи обављајући активности које им имају додељено време и окрећући се до следећег центра након што заврше сваки задатак. Центри за учење такође пружају деци могућности за вежбање практичних вештина и социјалне интеракције.

Неки часови имају додељене просторе за центре за учење током читаве године, док их наставници у строжим учионицама постављају и уклањају према потреби. Стални простори за учење обично се постављају по ободу учионице или у чворове и надвратнике где не ометају кретање и проток учионице. Без обзира где се налази центар за учење или да ли увек стоји, једини чврст захтев је да је то простор у коме деца могу заједно да раде на решавању проблема.

Ако сте спремни да примените овај популарни алат у вашој настави, прочитајте како да ефикасно припремите материјале, да уредите учионицу и упознате своје ученике са центрима за учење.

Први корак у стварању сјајног центра за учење јесте да схватите које вештине желите да похађају ваши ученици учите или вежбајте. Центри се могу користити за било који предмет, али у фокусу би требали бити експериментално учење и откривање. Студенти се требају ангажовати чак и ако практикују старе вештине.

Једном када будете фокусирани, можете одредити колико центара ће вам требати и доћи до посла дизајнирање и организовање истих. Скупите материјале, напишите упутства и поставите очекивања у понашању.

Можете да извучете материјале из свог наставног програма или да мало копате ако не мислите да ће ти бити довољно привлачни или смислени. Скеле посла који ће радити студенти и не заборавите графичке организаторе. Све уредно ставите на једно место да не бисте бринули о управљању материјалима.

Студенти не би требали подизати руку и питати вас како испунити задатак, јер одговори већ треба да буду на њих. Проведите време дизајнирајући картице са задацима и карте за сидрење које пружају детаљне инструкције како не бисте морали да се понављате.

Овај је посебно важан ако ваши студенти нису имали праксе са центрима за учење. Научите их да ће им требати да сарађују једни са другима како би научили и објаснили да ће већина њиховог учења бити независна од вас док заједно раде на решавању проблема. Будите експлицитни о томе како тачно треба да раде заједно и да се понашају. Нагласите им да способност колаборативног рада подстиче невероватна искуства, али да су центри привилегија коју морају заслужити одговорним понашањем. Запишите ове циљеве негде на једноставан начин.

Са припремљеним материјалима вашег центра за учење можете да уредите своју собу тако да примите нове просторе. Начин одлучивања за постављање центара зависи од величине вашег разреда и броја ученика, али следећи савети се могу применити на било коју учионицу.

• Групе не смеју да пређу пет ученика. То омогућава ученицима да испуњавају задатке и лако се крећу кроз центре.
• Будите креативни током подешавања. Не бојте се да користите тепихе, библиотеке, па чак и ходнике за своје центре. Студенти су флексибилни и уживају у искуству да уче на нове начине и из нових углова, тако да не устручавајте се неко радити на поду, а неки стојећи ако активности то омогућавају.
• Држите материјале организованим. Није довољно да их држите само на једном месту, већ вам је потребан и систем за олакшавање проналаска материјала и држања материјала након што су употребљени. Користите кошаре, фасцикле и тоте за једноставну организацију и ефикасност.
• Направите распоред. Доделите сваком ученику групи да се ротира са центром где ће почети и завршити. Дајте свакој групи и центру боју / облик и број да бисте помогли деци да знају где даље.
• Наведите поспремити време. Након што је сваки центар завршен, дајте ученицима време да врате материјале на своја места за следећу групу и место да се обрате у свом завршеном центру рада. То олакшава прикупљање свих готових радова одједном.

Одвојите време да експлицитно представите нове центре и поразговарате о правилима са својом класом. Студенти морају да разумеју очекивања од рада у центру пре почетка - ово осигурава да ваше време можете потрошити подржавајући учење.

Пре него што започнете, јасно објасните (и објавите негде у учионици) очекивано понашање током центара и последице не испуњавања ових очекивања. Затим представите центре ученицима моделирањем следећих корака. Користите тајмер који ученици могу видети и чути како би пратили време.

1. Научите студенте како ћете привући њихову пажњу током централног времена. Пробајте неке од ових позиви и одговори.
2. Укажите или физички повежите студенте у сваки центар да бисте им објаснили један по један.
3. Покажите ученицима где се смерови и сви остали материјали налазе у сваком центру (Напомена: Материјали би требало да буду на приближно истом месту за сваки од њих).
4. Објасните детаљно сврху сваке активности на којој ће радити - "Ово би требало да научите у овом центру. "
5. Модел довршавајући посао који ће ученици обављати. Покажите довољно само да ученици разумеју и слободно прескачу врло једноставне активности да би провели више времена на оним изазовнијим.
6. Докажите како очистити центар и окренути се на следећи када се тајмер искључи.

Обавезно повежите своје смернице са праксом студената. Паузирајте након сваке тачке да бисте били сигурни да разумеју, а затим допустите волонтеру или групи добровољаца да демонстрирају кораке након што сте их моделирали - пронађите материјали, започињући активност, реагујући када наставник позове на њихову пажњу, очисти центар и пребаци се на следећи - док траје настава примећује. Затим, дозволите целом разреду да то вежба једном или два пута и они ће бити спремни да крену сами.