Бројање промена је нешто што многи воле студенти тешко, посебно млађим ученицима. Ипак, то је витална животна вештина за живот у друштву: куповина хамбургера, одлазак у биоскопе, изнајмљивање видео-игре, куповина залогаја - све ове ствари захтевају пребројавање промена. Бројање коцкица је савршено место за почетак јер захтева систем основ 10 - систем који најчешће користимо у овој земљи за бројање. Пре него што започнете часове свог радног листа, упутите се у банку и покупите два или три ролања. Ако ученици броје стварне кованице, лекција чини много стварнијом.
Док сте ученици прешли на други радни лист за бројање димензија, објасните то база 10 систем за њих. Можда ћете приметити да се база 10 користи у многим земљама и да је такође била најчешћи систем древних цивилизација, највероватније зато што људи имају 10 прстију.
Ови листови за бројање од четвртине помоћи ће ученицима да науче следећи најважнији корак у бројању промена: разумевање да четири четвртине зарађују долар. За нешто напредније студенте објасните дефиницију и историју америчког квартала.
Иако се пола долара не користи тако често као остали новчићи, и даље представљају одличну прилику за подучавање, као што показују радни листови за пола долара. Подучавање ове кованице пружа вам још једну прилику да покријете историју, нарочито пола долара у Кеннедију - у знак сећања на покојног председника Јохна Ф. Кеннеди - који је 2014. прославио 50. годишњицу.
Важно је да помогнете ученицима да напредују у њиховим вештинама бројања кованица, што можете да урадите са овим бројем кованица и четвртина. Објасните ученицима да овде користите два система: основни систем 10, где рачунате са 10 за димес, а основни систем четири, где се рачунате по четири за четвртине - као што је случај у четири четвртине долара.
Док студентима дајете више праксе за бројање кованица и четвртина, реците им да увек требају прво груписати и пребројати веће кованице, а затим новчиће мање вредности. На пример, овај радни лист приказује у проблему бр. 1: четвртина, четвртина, димеза, четвртина, диме, четвртина и десетина. Нека ученици групирају четири четвртине - зарађујући 1 долар - и три десетине заједно - правећи 30 центи. Ова активност ће бити много лакша за студенте ако за њих имате реалне просторе и простор за бројање.
Док студенти прелазе на радне листове мешовите праксе, укључите додатну практичну обуку. Дајте им додатну праксу тако што ћете сортирати кованице. На сто ставите шољу сваког апоена и прегршт ученика ставите неколико мешаних новчића. Додатни кредит: Ако имате неколико ученика, учините то у групама и држите трку за сортирање новчића како бисте видели која група може најбрже извршити задатак.
Ако је потребно, пустите студенте да испуне више листова са мешовитом праксом, али не заустављајте се на томе. Сада када студенти знају како рачунати промене, размислите о покретању система „токен ецономи“, где студенти зарађују кованице за довршавање свог посла, бављење послом или помагање другима. На овај начин ће бројање кованица бити много реалније за ученике - и пружити им прилику да практикују своје вештине током школске године.