Читање разумевања за студенте са дислексијом

Студенти са дислексијом често се толико фокусирају на звук сваке речи да им недостаје смисао онога што читају. Овај недостатак у вештине разумевања читања може да изазове проблеме не само у школи, већ и током целог живота. Неки од проблема који се јављају су недостатак интересовања за читање ради задовољства, лош развој вокабулара и тешкоће при запошљавању, посебно на радним местима на којима би било потребно читање. Наставници често проводе много времена помажући деци која болује од дислексије науче се декодирати нове речи, вештине декодирања и побољшава течност читања. Понекад се занемарује разумевање читања. Али постоји много начина како наставници могу помоћи ученицима са дислексијом да побољшају вештину разумевања читања.

Разумевање читања није само једна вештина, већ комбинација многих различитих вештина. Следеће садржи информације, планове лекције и активности за помоћ наставницима да побољшају способност разумевања читања код ученика са дислексијом:

Предвиђање је погодак шта ће се даље догодити у причи. Већина људи ће наравно

Други аспект разумевања читања са којим студенти са дислексијом имају проблема јесте организовање информација које су прочитали. Често ће се ови студенти ослањати на меморисање, усмене презентације или праћење других ученика, а не на интерно организовање информација из писаног текста. Наставници могу помоћи пружањем прегледа пре читања, користећи графичке организаторе и подучавање ученика да потраже како су информације организоване у причи или књизи.

При читању аутоматски користимо своја лична искуства и оно што смо раније научили да писан текст постане личнији и значајнији. Студенти са дислексијом могу имати проблема са повезивањем претходно знање до писаних информација. Наставници могу помоћи ученицима да активирају претходно знање предавањем речника, пружањем позадинског знања и стварањем могућности за наставак изградње позадинског знања.