Напишите ИЕП циљеве за здраве навике рада ученика

Када је ученик у вашем разреду предмет индивидуалног образовног плана (ИЕП), од вас ће се тражити да се придружите тиму који ће написати циљеве за њега или њу. Ови циљеви су важни, јер ће се успешност ученика мерити у односу на остатак ИЕП периода и њихов успех може одредити врсте подршке коју ће школа пружити.

За наставнике је важно да то запамте ИЕП циљеви треба бити СМАРТ. Односно, они би требало да буду специфични, мерљиви, користе акционе речи, буду реални и временски су ограничени.

Ево неколико начина за размишљање о циљевима за децу са лошим радним навикама. Знате ово дете. Она или он има проблема са попуњавањем писменог рада, чини се да се током усменог предавања одваја, и може доћи до дружења док деца раде самостално. Одакле почињете постављати циљеве који ће подржати њу или њега и учинити их бољим учеником?

Ако студент има инвалидитет као што је АДД или АДХД, концентрација и задржавање на задатку неће доћи лако. Деца са овим проблемима често имају потешкоће у одржавању добрих радних навика. Недостаци попут овог познати су као кашњења извршног функционисања. Функционирање извршне власти укључује основну организацијску вјештину и одговорност. Сврха циљева у извршном функционисању је помоћи ученику да прати домаће задатке и задатке рокови, не заборавите да укључите задатке и домаће задатке, не заборавите да донесете (или вратите) књиге и материјали. Ове организационе вештине доводе до алата за управљање његовим свакодневним животом.

Када се развијате ИЕП-ови за студенте којима је потребна помоћ у вези са њиховим радним навикама, важно је имати на уму да се укључе у неколико специфичних области. Мијењати једно понашање у једном тренутку је много лакше него усредсредити се на превише, што ће за ученика бити превелико.

• Усмјерите пажњу са минималним надзором или интервенцијом.
• Суздржите се од ометања других.
• Слушајте када су дата упутства и упутства.
• Препознајте шта је потребно за сваки радни период и сваки дан за домаће задатке.
• Будите спремни за задатке.
• Узмите времена да први пут урадите ствари како треба.
• Пре него што питате, ствари размислите сами.
• Покушајте ствари самостално без одустајања.
• Радите самостално колико год је то могуће.
• Примените успешне стратегије када сте укључени у решавање проблема.
• Бити у стању да поново наведете проблеме, упутства и упутства како бисте помогли у разумевању заданог задатка.
• Преузејте одговорност за сав посао који обављате.
• Учествујте у потпуности у групним ситуацијама или на њих.
• Буди одговоран за себе и ствари.
• Останите позитивни када радите са другима.
• Сарадите у подешавањима велике и мале групе.
• Будите пажљиви према мишљењу других.
• Потражите позитивна решења за могуће сукобе.
• Увек се придржавајте рутине и правила.

Употријебите ове упуте за израду СМАРТ голови. Односно, они би требали бити достижни и мерљиви и имати временску компоненту. На пример, за дете које се бори са пажњом, овај циљ укључује специфична понашања, дељив је, мерљив, временски одређен и реалан:

• Ученик ће похађати (сједити мирно, гледајући наставника, држећи руке за себе, тихог гласа) задатка током великог и инструкције мале групе у трајању од десет минута, са не више од једног наставника у четири од пет испитивања, које мери учитељ.

Када размислите, многе радне навике воде до добрих вештина за животне навике. Радите на једном или два истовремено, постижући успех пре преласка на другу навику.