Утицај заједничких основних стандарда

Тхе Заједнички основни стандарди биће у потпуности имплементирано почев од 2014-2015. До сада је само пет држава које су одлучиле да не усвоје ове стандарде, укључујући Аљаску, Минесоту, Небраску, Текас, & Виргиниа. Утицај Заједничких основних стандарда ће се појавити на великом нивоу јер је ово можда највећи помак у образовној филозофији у историји Сједињених Држава. Велики део становништва биће под знатним утицајем примене Заједничких основних стандарда у овом или оном облику. Овде смо размотрили како на различите групе могу утицати предстојећи заједнички основни стандарди.

У спорту се прича да тренер добија превише хвале због победе и превише критика због губитка. То ће вероватно важити за надређене и директорима школа када су у питању заједнички основни стандарди. У ери од тестирање високих улога, улози никада неће бити већи него што ће бити са Цоммон Цоре-ом. Одговорност за успех или неуспех те школе према Заједничким основним стандардима на крају пада на њено вођство.

Од суштинског је значаја да администратори знају чиме се баве када су у питању заједнички основни стандарди. Морају да имају план за успех који укључује пружање богатих професионални развој могућности да наставници буду логистички припремљени у областима као што су технологија и наставни план и програми, и они морају пронаћи начине да заједница наједе важности заједничког језгра. Они администратори који се не припремају за Заједничко језгро Стандарди би могли изгубити посао ако њихови студенти не раде на одговарајући начин.

Можда ниједна група неће осетити притиске Заједничких основних стандарда веће од наставника. Многи наставници ће морати потпуно да промене свој приступ у учионици како би њихови ученици успели Процене заједничких основних стандарда. Немојте погријешити што су ови стандарди и процјене које их прате требало бити ригорозне. Наставници ће морати да направе лекције које укључују вештине размишљања и писања компоненти вишег нивоа како би припремили ученике за заједничке основне стандарде. Овај је приступ тешко подучити свакодневно, јер су студенти, посебно ове генерације, отпорни на те две ствари.

Биће већи притисак него икад на наставнике чији ученици не врше адекватно оцењивање. То би могло довести до отпуштања многих наставника. Интензивни притисак и пажња под којом ће наставници бити изложени створиће стрес и изгарање наставника што би могло довести до тога да многи млади наставници напусте терен. Постоји и шанса да ће се многи наставници ветерани одлучити за пензију, а не да унесу потребне промене.

Наставници не могу да чекају до 2014-2015 школска година да почну да мењају свој приступ. Морају да постепено додају компоненте Цоммон Цоре у своје лекције. Ово ће им помоћи не само као наставницима, већ и њиховим ученицима. Наставници морају да похађају све професионални развој да могу и сарађују са другим наставницима о заједничком језгру. Чврсто разумевање шта су заједнички основни стандарди као и како их подучити су неопходни ако ће наставник бити успешан.

Наставници који су се специјализирали за подручја попут физичко васпитање, музика и уметност ће утицати на заједничке основне државне стандарде. Перцепција је да су ове области трошне. Многи вјерују да су у питању додатни програми које школе нуде све док су расположива средства и / или не одузму критично вријеме од главних предметних подручја. Како се притисак повећава како би се побољшале оцене тестова из Цоммон Цоре процена, многе школе би могле одлучите завршити ове програме на тај начин омогућавајући више наставног времена или времена интервенције у сржи области.

Сами заједнички стандарди представљају могућности за наставнике основних предмета да интегришу аспекте заједничких основних стандарда у своје свакодневне часове. Наставници у овим областима ће се можда морати прилагодити да би преживјели. Они ће морати бити креативни у укључивању аспеката Заједничког језгра у своје свакодневне часове, остајући истинити академским коренима физичког васпитања, уметности, музике итд. Ови учитељи ће можда сматрати потребним да се поново измисле да би доказали своје умеће у школама широм земље.

Специјалисти за читање и специјалисти за интервенције постаће све истакнутији јер ће школе морати да пронађу начине како да савладају недостатке у читању и математици које могу имати ученици који се боре. Истраживања су доказала да један на један или инструкције мале групе има већи утицај бржим темпом од инструкције целе групе. За ученике који се боре са читањем и / или математиком, специјалиста може учинити чуда да их постави на нивоу. Са заједничким основним стандардима, ученик четвртог разреда који чита на нивоу другог разреда има мало шанси да буде успешан. Уз високе улоге, школе ће бити паметне ангажовати више стручњака који ће помоћи онима који раде на граници и који уз мало додатне помоћи могу да буду на нивоу.

Иако заједнички основни стандарди представљају огроман изазов за администраторе и наставнике, управо ће они студенти несвесно имати највише користи од њих. Заједнички основни стандарди боље ће припремити студенте за живот након средње школе. Вештине размишљања на вишем нивоу, вештине писања и друге вештине везане за заједничко језгро биће корисне свим ученицима.

То не значи да студенти неће бити отпорни на потешкоће и промене повезане са Заједничким основним стандардима. Они који желе тренутне резултате нису реални. Ученици који уђу у средњу или вишу школу у 2014.-2015. Теже ће се прилагодити заједничком језгру од оних који уђу у предшколски вртић и вртић. Вероватно ће проћи цео циклус студената (значи 12-13 година) пре него што реално сагледамо стварни утицај Заједничких основних стандарда на студенте.

Ученици морају да схвате да ће школа бити теже због заједничких основних стандарда. Требаће више времена изван школе и фокусиран приступ у школи. За старије студенте ово ће бити тешка транзиција, али то ће и даље бити корисно. Дугорочно гледано, посвећеност академицима ће се исплатити.

Ниво од родитељска укљученост мораће да се повећа како би ученици успели са Заједничким основним стандардима. Родитељи који цене образовање волеће заједничке основне стандарде јер ће њихова деца бити гурана као никада до сада. Међутим, они родитељи који не буду укључени у образовање свог детета вероватно ће видети да се њихова деца боре. Требат ће укупан тимски напор почев од родитеља како би ученици били успјешни. Читање детету сваке вечери од тренутка када се роди почињу кораке ка укључивању у образовање вашег детета. Забрињавајући тренд узгоја деце је да се, како дете стари, ниво укључености смањује. Овај тренд треба променити. Родитељи требају бити укључени у образовање свог дјетета са 18 година као и у 5. години.

Родитељи ће морати да разумеју шта су заједнички основни стандарди и како утичу на будућност њиховог детета. Требаће да ефикасније комуницирају са наставницима своје деце. Они ће морати да остану на врху свог детета и то буду сигурни домаћи задатак је завршен, пружајући им додатни рад и наглашавајући вредност образовања. Родитељи на крају имају највише утицаја на приступ детета у школи и није време ово снажније него што је то случај у ери Заједничког основног стандарда.

По први пут у историји Сједињених Држава државе ће моћи прецизно да упореде резултате теста из једне државе у другу. У нашем тренутном систему, са државама које имају свој јединствени скуп стандарда и оцена, студент би могао бити вјешт у читању у једној држави, а незадовољавајући у другој. Заједнички основни стандарди створиће конкуренцију између држава.

Ово такмичење би могло имати политичке последице. Сенатори и представници желе да њихове државе напредују академско. Ово би могло помоћи школама у неким областима, али у другим може наштетити. Политички утицај Заједничких основних стандарда биће фасцинантан развој који ће уследити након што оцене постану објављене у 2015. години.

На високо образовање треба да утиче позитивно Заједничко језгро Стандарди као студенти требају бити боље припремљени за наставни план и програм на факултету. Део покретачке снаге заједничког језгра био је тај што је све више и више студената који похађају факултет захтевало санацију, посебно у областима читања и математике. Овај тренд довео је до повећања строгости у јавном образовању. Како се студенти уче под заједничким основним стандардима, ова потреба за санацијом треба значајно да се смањи и више студената треба да буду спремни за факултет кад напусте средњу школу.

Високо образовање ће такође бити директно угрожено у области припреме наставника. Будући наставници морају бити адекватно припремљени са алатима потребним за подучавање заједничких основних стандарда. То ће пасти на одговорност наставничких факултета. Факултети који не изврше промјене у начину припреме будућих наставника чине услугу онима наставницима и ученицима којима ће служити.

На чланове заједнице, укључујући трговце, предузећа и грађане који плаћају порез, утицаће Заједнички основни стандарди. Деца су наша будућност и као такви сви треба улагати у ту будућност. Крајња сврха Заједничких основних стандарда је да студенте адекватно припреме за високо образовање и да им омогуће да се такмиче у глобалној економији. Заједница у потпуности уложена у образовање донијет ће награде. Та инвестиција може доћи донацијом времена, новца или услуга, али заједнице које цене и подржавају образовање економски ће успети.