Често наставници траже додатну подршку и помоћ у препознавању карактеристика глувоће код својих ученика како би боље одговорили на специфичне потребе детета. То се обично дешава због одређених наговештаја које наставник може да схвати о ученицима језички развој у разреду или након познатог детета оштећеног слуха и даље се бори у свом учионица.
А студент или дете са оштећењем глувоће или оштећења слуха има дефицит у развоју језика и говора због смањеног или недостатка слушног одговора на звук. Студенти ће демонстрирати различите степене губитка слуха што често резултира потешкоћама у усвајању говорног језика. Када имате дете са оштећењем слуха / глухоћом у учионици, морате бити опрезни да не претпоставите да овај ученик има друга развојна или интелектуална кашњења. Обично многи од ових ученика имају просечну или бољу интелигенцију од просечне.
Језик ће бити приоритетно подручје за глухе или глухе студенте. То је основни услов за успех у свим предметима и утицаће на разумевање ученика у вашој учионици. Развој језика и његов утицај на учење ученика глувих или наглувих могу бити сложени и тешко достижни.
Можда ћете наћи да ће студентима бити потребни тумачи, биљежници или помоћници у образовању како би им олакшали комуникацију. За овај процес ће обично бити потребно ангажовање спољног особља. Међутим, неки од основних корака које као наставник можете предузети да би се задовољили потребе ученика са оштећењем слуха укључују: