Много стручњака за специјално образовање доводи у опасност себе и своје програме због процеса неуспехом прикупљања тачних, објективних података који би доказали да је интервенција успешна. Пречесто учитељи и администратори праве грешку мислећи да је довољно окривити дете или окривити родитеље. Успешне интервенције (види БИП-ови) потребна су одговарајућа средства за доставу података за мерење успеха интервенције. За понашања која желите да смањите, интервално посматрање је одговарајућа мера.
Колико се често појављује понашање? Често? Тада је можда краћи временски период посматрања довољан, рецимо један сат. Ако се понашање појављује само једном или два пута дневно, тада морате користити једноставан облик фреквенције и уместо њега одредити у које време се најчешће појављује. Ако је чешћа, али није баш честа, можда ћете желети да продужите свој период посматрања за чак три сата. Ако се понашање често појављује, можда би било корисно замолити трећу особу да обави проматрање, јер је тешко подучити и опажати. Ако сте наставник специјалног образовања, ваше присуство може променити динамику интеракције ученика.
Након што одаберете дужину вашег опсервације, у простор напишите укупни износ: Укупна дужина посматрања:
Поделите укупно време посматрања у једнаке интервале дужине (овде смо укључили 20 5 минута интервала) запишите дужину сваког интервала. Сви интервали морају бити исте дужине: Интервали могу бити дугачки од неколико секунди до неколико минута.