Циљи понашања могу бити стављени у ИЕП када је попраћен а Функционална анализа понашања (ФБА) и План побољшања понашања (БИП). ИЕП који има циљеве понашања такође би требало да има одсек о понашању на садашњим нивоима, што указује на то да је понашање образовна потреба. Ако се понашањем може управљати променом окружења или успостављањем процедура, морате да покушате са другим интервенцијама пре него што измените ИЕП. Витх РТИ (Одговор на интервенцију) Ако уђете у подручје понашања, ваша школа може имати поступак да буде сигурна да покушавате интервенције пре него што додате циљ понашања у ИЕП.
Зашто избјегавати бихевиоралне циљеве?
- Циљеви понашања аутоматски ће повући ученика из прогресивног плана дисциплина који постоји у вашој школи, јер сте понашање препознали као део инвалидности ученика.
- ИЕП који има приложени БИП често означава ученика када је он или она премештени другом учитељу, било у нову учионицу или на нови распоред у средњој или средњој школи.
- БИП се мора пратити у свим образовним окружењима и може створити нове изазове не само учитељу евиденције већ и специјалцима, учитељима опште наставе у учионици. То вас неће учинити популарним. Најбоље је покушати интервенције у понашању као што су уговори о учењу пре него што пређете на пуни ФБА, БИП и циљеве понашања.
Шта чини добар бихевиорални циљ?
Да би бихевиорални циљ правно био одговарајући део ИЕП-а, требало би:
- Будите изнесени на позитиван начин. Опишите понашање које желите да видите, а не понашање које не желите. тј .:
Не пишите: Јохн неће ударити или терорисати своје другове из разреда.
До Врите: Џон ће задржати руке и ноге за себе.
- Будите мерљиви. Избегавајте субјективне изразе попут „биће одговоран“, „правите одговарајуће одлуке током ручка и пауза, "" ће деловати на кооперативни начин. "(Последња два су била у чланку мог претходника о понашању циљеве. ПЛЕЕЗЗ!) Требали бисте описати топографију понашања (како то изгледа?) Примери:
Том ће током свог наставе остати на месту 80 посто посматраних интервала од 5 минута. или
Џејмс ће стајати у реду током класа у транзицији са рукама уз себе, 6 од 8 дневних прелаза.
- Треба да дефинише окружења у којима се треба видети понашање: „У учионици“, „У свим школским окружењима“, „У специјалним делатностима, као што су уметност и теретана.“
Циљ понашања треба да буде лак за било којег наставника да га разуме и подржи, знајући тачно како понашање треба да изгледа као и понашање које замењује.
Провисо Не очекујемо да сви буду мирни све време. Многи наставници који имају правило „Не причати у разреду“ обично га не спроводе. Оно што они заправо значе је „Не разговарајте током упутства или упута“. Често нам није јасно када се то дешава. Системи креирања, од непроцењиве су помоћи ученицима да знају када могу мирно разговарати и када морају остати на својим местима и бити тихи.
Примери уобичајених изазова у понашању и циљеви са којима их треба испунити.
Агресија: Кад се Јован наљути, бациће сто, вриштати на учитеља или ударати друге ученике. План побољшања понашања укључивао би учење Јохна да препозна када треба да оде на хладно место, самосмиривајуће стратегије и друштвене награде за коришћење његових речи када је фрустриран уместо да га изрази физички
У својој учионици за опште образовање, Џон ће користити карту за тајм-аут да се уклони на место за хлађење у класи, смањујући агресија (бацање намештаја, викање бајки, ударање вршњака) у две епизоде недељно, како учитељ бележи учестало графикон.
Изван понашања на месту: Схауна има потешкоће да проведе пуно времена на свом сједалу. За време инструкције она ће пузати око ногу своје другарице, устати и отићи до судопера у учионици на пиће, љуљаће се са столицом док не падне преко ње, а бациће оловку или маказе тако да је мора напустити седиште. Њено понашање није само одраз њеног АДХД-а, већ и функција да привуче учитеља и вршњаке. Њезин план понашања укључиваће друштвене награде као што је вођа линије за зарађивање звезда током инструкције. Околина ће бити структурирана визуелним знаковима који ће јасно дати до знања када се упуте упуте, паузе ће бити уграђене у распоред па ће Схауна моћи седети на пилатес лопти или пренети поруку канцеларија.
Током инструкције, Схауна ће остати на свом месту током 80% петоминутних интервала током 3 од 4 узастопна 90 минута прикупљање података периоде.