Студентски глумци воле импровизације. Овај ствара много оригиналног размишљања за кратко време.
Ако фокусирате размишљање студентских глумаца на три речи или фразе које су изабране насумично како бисте водили њиховом стварању импровизовани призор, ослободићете их да размишљају много креативније него ако бисте им рекли да створе призор о било чему уопште. Иако звучи контра интуитивно, постављање граница заправо ослобађа креативност.
Ова вежба даје пракси ученика у брзој сарадњи, одлучивању и импровизацији на основу малог броја унапред планирања.
Детаљна упутства за олакшавање ове импровизације
1. Припремите бројне речи на појединачним комадима папира. Можете припремити сопствени или посетити ову страницу ради спискова речи које можете да преузмете, фотокопирате, исечете и користите са својим ученицима.
2. Ставите кришке папира са речима у „шешир“, који, наравно, може бити кутија или посуда или било која друга врста канте.
3. Реците студентским глумцима да ће радити у групама од по две или три особе. Свака група ће насумично одабрати три речи и састати се како би се брзо одлучило о ликовима и контексту сцене која ће на неки начин употријебити њихове три одабране ријечи. Појединачне речи могу бити изговорене унутар дијалога њихових импровизираних или једноставно
које предлаже поставка или акције. На пример, група која добија реч "негативац" може створити сцену у којој ће се наћи лик који је негативац, а да ту реч никада није укључио у свој дијалог. Група која добије реч "лабораторија" може поставити своју сцену у научну лабораторију, али никада не користи реч на њиховој сцени.4. Реците ученицима да је њихов циљ да планирају и представе кратку сцену која има почетак, средину и крај. Сваки члан групе мора играти улогу на импровизованој сцени.
5. Подсетите студенте да их због сукоба унутар сцене генерално чини занимљивијим за гледање. Препоручите им да размисле о проблему који три речи предлажу, а затим планирају како њихови ликови могу да делују на решавању проблема. Без обзира да ли ликови успевају или не треба оно што публику прати.
6. Поделите ученике у групе од по две или три и пустите их да насумично одаберу три речи.
7. Дајте им отприлике пет минута да планирају своју импровизацију.
8. Окупите целу групу и представите сваку импровизовану сцену.
9. Можете одлучити да свака група дели њихове речи пре њихове импровизације или можете сачекати док после импровизације и замолите публику да погоди речи групе.
10. После сваке презентације, замолите публику да поздрави снажне аспекте импровизације. "Шта је функционисало? Које су ефикасне изборе донели студентски глумци? Ко је демонстрирао снажну употребу тела, гласа или концентрације у извођењу сцене? "
11. Затим замолите студентске глумце да критикују свој рад. "Шта је добро прошло? Шта бисте променили да бисте поново представили импровизацију? Који су аспекти ваших глумачких алата (тело, глас, машта) или вештине (концентрација, сарадња, посвећеност, енергија) сматрате ли да треба радити и побољшати се?
12. Замолите читаву групу - глумце и публику - да размене идеје за начине побољшања импровизоване сцене.
13. Ако имате времена, сјајно је послати исте групе студентских глумаца назад да пробају исту импровизовану сцену и укључе препоруке са којима се слажу.
Додатна средства
Ако то већ нисте, можда ћете хтјети да прегледате чланак "Смјернице за импровизацију у учионици" и поделите то са својим ученицима. Ове смернице су доступне и у облику постера за старије и млађе студенте.