Припрема за подучавање граматике у ЕСЛ класи

Настава граматике у ЕСЛ / ЕФЛ окружењу се прилично разликује од предавања граматике изворним говорницима. Овај кратки водич указује на важна питања која бисте требали поставити себи како бисте се припремили за подучавање граматике у сопственим часовима.

Важно питање на које је потребно одговорити је: како учим граматику? Другим речима, како да помогнем ученицима да науче граматику која им је потребна. Ово је питање варљиво лако. На први поглед можда ћете помислити да је настава граматике само ствар објашњавања граматичких правила ученицима. Међутим, ефикасно учење граматике много је сложенија ствар. Постоји неколико питања која треба решити за сваки разред:

• Који су циљеви ове класе?Је ли класа припрема за испит? Да ли класа побољшава енглески језик у пословне сврхе? Да ли се час припрема за летњи одмор? итд.
  • Одговор на ово питање је важан, јер ће вам помоћи да одлучите колико граматике заиста треба да научите. Ако се студенти припремају за испит у Цамбридгеу, граматика ће играти велику улогу у вашем
    instagram viewer
    план лекције. Са друге стране, ако јесте предавање пословне класе, језичке формуле могу играти већу улогу јер ученицима пружате стандардне изразе за писмена документа, учешће на састанцима итд.
• Какву врсту учења имају полазници?Да ли су ученици у школи? Зар нису учили дужи низ година? Да ли су упознати са граматичком терминологијом?
  • Одрасли који више година нису похађали школу вероватно ће наћи граматичка објашњења збуњујући док ће студенти који тренутно студирају вероватно бити много вештији у разумевању граматика графикони, изрази итд.
• Који су материјали и ресурси за учење доступни?Имате ли најновије студентске радне свеске? Да ли уопште немате радне свеске? Постоји ли рачунар у учионици?
  • Што више ресурса за учење имате, лакше ћете користити различите стратегије док предајете ученицима граматику. На пример, група ученика која воли да користи рачунаре могла би да користи рачунар за проучавање одређеног граматичког задатка док би друга група која преферира изговорена објашњења можда волела да вам објасни поанту са одређеним бројем примери. Очигледно је да што је више варијанти могућности учења веће су шансе да ће сваки ученик моћи да добро научи граматику.
• Какав стил учења има сваки ученик?Да ли је полазнику угодно са стандардним правим техникама учења мозга (логичке карте, листови за учење итд.)? Да ли ученик боље ради са слушањем и понављањем вежби?
  • Ово је један од најтежих аспеката наставе - нарочито настава граматике. Ако имате класу ученика са сличним стиловима учења, можете си приуштити да користите сличан приступ. Међутим, ако имате класу мешовитих стилова учења, онда морате покушати да подучавате користећи ас много различитих метода могуће.

Након што одговорите на ова питања, можете стручније приступити питању како ћете разреду пружити граматику која им је потребна. Другим речима, сваки разред има различите граматичке потребе и циљеве, а на учитељу је да утврди ове циљеве и обезбеди средства за њихово испуњавање.

Прво, брза дефиниција: Индуцтиве је познат као приступ „одоздо према горе“. Другим речима, ученици откривају граматичка правила током рада кроз вежбе. На пример, а Разумевање прочитаног што укључује низ реченица које описују шта је човек урадио до тог периода.

Након разумевања читања, учитељ би могао да почне да поставља питања попут: Колико дуго је ово или оно радио? Да ли је икада био у Паризу? итд. а онда следи са. Када је отишао у Париз?

Да би помогли ученицима да индуктивно схвате разлику између једноставне прошлости и садашњости Савршено, ова питања би могла бити праћена са којима су питања говорила о одређеном времену у прошлост? Која су питања постављена о општем искуству особе? итд.

Дедуктива је позната као приступ „одоздо на доле“. Ово је стандардни наставни приступ који наставник објашњава правила ученицима. На примјер, садашњи перфект састоји се од помоћног глагола 'имају' плус прошлог партиципа. Користи се за изражавање акције која је започела у прошлости и траје до данашњег тренутка, итд.

Наставнику је прије свега потребно да олакша учење. Због тога препоручујемо ученицима да дају вежбе за индуктивно учење. Међутим, сигурно постоје тренуци када наставник треба да објасни граматичке концепте разреду.

Генерално, препоручујемо следећу структуру разреда приликом предавања граматичких вештина:

• Започните са вежбом, игром, слушањем итд. који уводи граматички концепт.
• Поставите ученицима питања која ће им помоћи да препознају граматички концепт о коме ће се расправљати.
• Слиједите с другом вјежбом која се посебно усредоточује на концепт граматике, али узима индуктивни приступ. Ово би могла бити вјежба читања са питањима и одговорима у структурама које се предају.
• Проверите одговоре, замолите студенте да објасне граматички концепт који је уведен.
• У овом тренутку унесите објашњења наставе као начин отклањања неспоразума.
• Обезбедите вежбу која је усмерена на исправну конструкцију граматичке тачке. То би могла бити вежба попут попуњавања празнине, затварања или напете активности коњугације.
• Замолите студенте да још једном објасне концепт.

Као што видите, наставник олакшава ученицима да раде самостално, уместо да користи приступ „одоздо према доле“ диктирања правила у разреду.