Ин социолингвистика, термин домен дискурса односи се на карактеристике или конвенције Језик употреба одређена од стране контекст у којима комуникација одржава се. Домена дискурса обично укључује мноштво регистри. Такође познат као домен когнитивног дискурса, свет дискурса, и карта знања.
Домена дискурса може се схватити као друштвени конструкт, као и когнитивни конструкт. Домен дискурса сачињавају појединци који показују своје карактеристичне структуре знања, когнитивне стилове и пристраности. Међутим, у границама домене постоји стална интеракција "између структура домена и појединачних знања, ан интеракција између појединца и друштвеног нивоа "(Хјøрланд и Албрецхтсен," ка новом хоризонту у информационим наукама ", 1995).
Погледајте примјере и запажања у наставку. Такође погледајте:
- Когнитивна лингвистика
- Анализа разговора
- Дискурс
- Језичка варијација
- Прагматика
- Спеецх Цоммунити
Примери и запажања
„Уздуж онога што је Виттгенстеин (2009) назвао„ језичким играма “, а Левинсон (1979) је означио„ врсте активности “
домени дискурса су оквири за понашање које организују вербално и невербално размењивање учесника око признатих начина активности заснованих на заједничким нормама, сврхама и циљевима. Одговарајуће активности укључују играње тениса, академску расправу или шетњу са псом - укратко, активности које укључују интеракцију са једним или више људских или нечовечних других у одређеном окружењу и из одређених врста разлога. "- (Даниел Херман," Изградња више него човека " Светови. " Светска градња: дискурс у умуед. Јоанна Гавинс и Ернестине Лахеи. Блоомсбури, 2016)Ово су неки контекстуални примери домена (На основу Химес, 1974; Гумперз, 1976; Доуглас и Селинкер, 1985а):
- физички: постављање, учесници;
- фонолошки: тон гласа, висина, темпо, ритам, јачина звука;
- семантички: шифра, тема;
- реторички: регистар, стил, жанр;
- прагматично: сврха, интерактивна видљивост;
- паралингвистички: држање, гестикулација, поглед, израз лица.
"Горња листа није замишљена тако да је исцрпна и нема сумње да постоје друге врсте контекстуализацијског сигнала, али читаоцу дају осећај врсте информација доступних ученицима / корисницима језика у комуникацијским ситуацијама. "-Дан Доуглас," Домене дискурса: Когнитивни контекст Говорећи. " Студирање говора ради информисања о учењу другог језикаед. Диана Бокер и Андрев Д. Цохен. Вишејезичне ствари, 2004
Контексти и домене дискурса
"[А] домен дискурса је когнитивна конструкција створена као одговор на бројне факторе, укључујући семантичку категорију, али и на друге карактеристике ситуациони и језички контекст. На пример, када уђемо у собу у којој разговор иде даље, ми наравно обраћамо пажњу на тему разговора, али такође биљежимо и низ других карактеристика ситуације, укључујући физичко окружење, ко су учесници, која је сврха њиховог разговора, да ли разговор изгледа да буду пословни, пријатељски расположени или љути, које особине језика учесници користе и који однос имају један другог. У зависности од наше анализе ситуације у терминима попут ових, могли бисмо осећати да је то ситуација коју познајемо и осећали бисмо се угодно придружити се; другим речима, као што би рекли Доуглас и Селинкер, поседујемо домен дискурса за бављење овом комуникацијском ситуацијом ...
"[Д] домени течаја развијени су или ангажовани као одговор на сигнале у ситуационом и језичком окружењу којима саговорници присуствују у тумачењу (заиста, стварању) контекста."
-Дан Доуглас, "Домене дискурса: Когнитивни контекст говора". Студирање говора ради информисања о учењу другог језикаед. Диана Бокер и Андрев Д. Цохен. Вишејезичне ствари, 2004
Домена дискурса у високом образовању
„Све особе које су у неком тренутку укључене у формално образовање налазе се у разним врстама сусрети, укључујући мање формалне интеракције у малим групама - у лабораторијама, студијским групама или колоквијума. Важно је знати како се приказати као интелектуално компетентан, а то се догађа чешће него не интеракцијама лицем у лице... Како искористити моћна говорна понашања без представљања себе арогантним, укључује пажљив плес преговора. Шале, задиркивање, изазови, постављање питања и коментари, постављање и држање поднице - све су ово важни феномени дискурса лицем у лице у високом образовању ...
"Тхе домен дискурса образовања је оно што сви доживљавају. Како све већи број грађана тражи високо образовање, постаје све критичније разумети како преговарати о односима у овој домени интеракције. Улози су велики. "
-Диана Бокер, Примјена социолингвистике: интеракција домена и лица. Јохн Бењаминс, 2002
Прича о причама као домена дискурса
"Постоје јасни извештаји који су показали то причање као посебну домен дискурса је активност која следи добро оцртану линију развоја унутар „главне струје културе“. Мајка и дете се од раног времена баве анимирањем формат интеракције који подсећа на активност „читања књиге“ у смислу да се оба учесника укључе у игру обележавања мање или више деконтекстуализованих јединице (прим. Нинио & Брунер 1978; Нинио 1980). Капацитет за етикетирање није само неопходан предуслов за заједничку активност приповиједања, већ је и он активност која се пропагира и украшава причама налик на кратке слике које се развијају у више компликован нарације током предшколских година. "-Мицхаел Г. В. Бамберг, Набавка наратива: учење употребе језика. Моутон де Груитер, 1987