Шта је теорија прилога? Дефиниција и фазе

Прилог описује дубоке, дугорочне везе које се формирају између две особе. Јохн Бовлби је створио теорију везаности да би објаснио како се ове везе формирају између детета и неговатеља, а Мари Аинсвортх се касније проширила на своје идеје. Откако је првотно уведена, теорија везаности постала је једна од најпознатијих и најутицајнијих теорија на пољу психологије.

Кључни одводи: теорија прилога

Током рада са малолетном и делинквентном децом 1930-их, приметио је психолог Јохн Бовлби да су та деца имала проблема у формирању блиских односа са другима. Гледао је породичне историје деце и приметио да су многа од њих у раној младости претрпела поремећаје у животима у кући. Бовлби је закључио да је рана емоционална веза успостављена између родитеља и њиховог дјетета кључна за здрав развој. Као резултат тога, изазови тој вези могу имати последице које би утицале на дете током целог живота. Бовлби је заронио у бројне перспективе како би развио своје идеје, укључујући психодинамичка теорија, когнитивну и развојну психологију и етологију (наука о људском и животињском понашању у контексту еволуције). Резултат његовог рада била је теорија везаности.

У то време се веровало да се бебе везују за неговатеље јер хране дете. Ово бихевиористичка перспектива, приврженост виде као научено понашање.

Бовлби је понудио другачију перспективу. Он је рекао да у људском развоју треба разумети људски развој контекст еволуције. Деца су преживела кроз читав део људске историје осигуравајући да остану у непосредној близини неговатеља одраслих. Понашање код деце се развило како би се обезбедило да дете може успешно да остане под заштитом неговатеља. Сходно томе, гестикулација, звукови и други сигнали које одојчад одаје да би привукли пажњу и одржавали контакт са одраслима прилагодљиви су.

Наведени Бовлби четири фазе током којих деца развијају приврженост својим неговатељима.

Од времена када су се родили, новорођенчад показују склоност гледању људских лица и слушању људских гласова. Током прва два до три месеца живота, одојчад реагује на људе, али не разликују их. Отприлике 6 недеља, поглед људских лица изазиваће друштвене осмехе у којима ће се бебе радо смејати и успоставити контакт очима. Док ће се беба осмехнути било којем лицу које се појави у њиховим видним цртама, Бовлби је предложио да буде друштвен осмехом повећавају се шансе да ће неговатељ одговорити с љубављу, промовишући прилог. Беба такође подстиче везивање са неговатељима понашањем попут бабљења, плакања, хватања и сисања. Свако понашање доводи новорођенче у ближи контакт са неговатељицом и додатно подстиче повезивање и емоционално улагање.

Када су новорођенчад стара око 3 месеца, почињу да се разликују међу људима и почињу да резервишу понашање везаности за људе које воле. Док ће се осмехивати и грлити људима које препознају, неће ништа више него зурити у незнанца. Ако плачу, њихови омиљени људи лакше их могу утешити. Преференције беба су ограничене на две до три особе и оне обично фаворизују једну особу. Бовлби и други истраживачи везаности за претпоставке често су претпостављали да је та особа дете новорођенчади, али то би могао бити свако ко се највише успешно одазвао и имао најпозитивније интеракције са беба.

Око отприлике 6 месеци, бебине склоности одређеној особи постају интензивније, а када та особа напусти собу, новорођенчад ће имати тескобу у одвајању. Једном када бебе науче да пузе, такође ће покушати активно пратити своју омиљену особу. Када се ова особа врати након периода одсуства, бебе ће их са одушевљењем поздрављати. Почевши са отприлике 7 или 8 месеци, бебе ће такође почети да се плаше странаца. То се може очитовати као било шта, од мало додатног опреза у присуству странца до плакања када види некога новог, посебно у непознатој ситуацији. До тренутка када бебе имају годину дана, развиле су радни модел своје омиљене особе, укључујући и то колико добро реагују на дете.

Бовлби није имао много тога за рећи о четвртој фази везаности или о начину на који су везаности наставиле да утичу на људе након дјетињства. Међутим, приметио је да деца око 3 године почињу да схватају да њихови неговатељи имају своје циљеве и планове. Као резултат, дете је мање забринуто када неговатељ оде на неко време.

Након пресељења у Енглеску 1950-их, Мари Аинсвортх је постала Јохн Бовлби-јева истраживачица и дугогодишња сарадница. Док је Бовлби посматрао како деца излажу индивидуалне разлике у везаности, Аинсвортх је тај који је спровео истраживање о одвајању одојчади и родитеља који је успоставио боље разумевање ових индивидуалних разлика. Метода коју су Аинсвортх и њене колеге развили за процену тих разлика код једногодишње деце названа је „Чудна ситуација“.

Тхе Чудна ситуација састоји се од два кратка сценарија у лабораторији у којој неговатељ напусти дете. У првом сценарију, новорођенче остаје са странцем. У другом сценарију, новорођенче је накратко остављено на миру, а потом им се придружује странац. Свако раздвајање између неговатеља и детета трајало је око три минута.

Посматрања Аинсвортх-а и њених колега о чудној ситуацији навела су их да идентификују три различита обрасца везаности. Касније је додан четврти стил прилагања заснован на налазима из даљњег истраживања.

Четири обрасца причвршћивања су:

• Сигурни прилог: Дојенчад која су чврсто везана користе своју неговатељицу као сигурну базу из које могу да истражују свет. Они ће изаћи да истражују даље од неговатеља, али ако се уплаше или им треба сигурност, вратиће се. Ако неговатељ оде, узнемириће се баш као и све бебе. Ипак, та деца су сигурна да ће се њихов неговатељ вратити. Када се то догоди, позваће неговатеља с радошћу.
• Избегавање прилога: Деца која су изложена избегавању везаности нису сигурна у својој везаности за неговатеља. Деца која избегавају везу, неће бити претерано узнемирена када неговатељ оде, а након повратка дете ће намерно избећи неговатеља.
• Отпорни прилог: Отпорно везивање је још један облик несигурне везаности. Ова деца постају изузетно узнемирена када родитељ оде. Међутим, када се његоватељ врати, њихово понашање биће недоследно. У почетку се могу чинити срећнима када неговатеља постане само отпоран ако га неговатељ покуша да покупи. Ова деца често љуто одговарају на неговатеља; међутим, они такође приказују тренутке избегавања.
• Дезорганизовани прилог: Коначни образац привржености најчешће приказују деца која су била изложена злостављању, занемаривању или другим недоследним родитељским праксама. Деца са дезорганизованим стилом везаности изгледа да су дезоријентисана или збуњена када је присутан њихов неговатељ. Чини се да његоватељу доживљавају као извор угоде и страха, што доводи до неорганизованог и конфликтног понашања.

Истраживање је показало да рани стилови везаности имају последице које се одражавају на остатак живота појединца. На пример, неко са сигурним стилом везаности у детињству ће имати боље самопоштовање како одрасте и моћи ће да формира снажне, здраве везе као одрасли. С друге стране, они који имају избегавајући стил везаности као деца можда неће моћи постати емоционално улажу у своје односе и имају потешкоћа да поделе своје мисли и осећања са другима. Слично томе, они који су имали отпорни стил везаности као једногодишњаци имају потешкоће у формирању односи са другима као одраслима, а када то учине, често постављају питање да ли су њихови партнери заиста обожавам их.

Неопходност формирања везаности у раном животу има озбиљне последице за децу која одрастају у институцијама или су раздвојени од родитеља кад су млади. Бовлби је приметио да деца која одрастају у институцијама често не вежу ни једну одраслу особу. Иако се поштују њихове физичке потребе, јер њихове емоционалне потребе нису испуњене, не повезују се с ким као новорођенчад и тада изгледају неспособни да формирају љубавне односе када се стекну старији. Нека истраживања сугеришу да би терапијске интервенције могле помоћи надокнађивању дефицита ове деце. Међутим, и други догађаји су показали да деца која нису развијала везаности као новорођенчад и даље трпе емоционалне проблеме. Даљње истраживање је још увек потребно на ову тему, међутим, на овај или онај начин, чини се да је развој напредан најбоље ако се деца могу повезати са неговатељима у својим првим годинама живота.

Одвајање од фигура везаности у детињству такође може довести до емоционалних проблема. 1950-их, Бовлби и Јамес Робертсон су открили да су се деца раздвојила од родитеља током продуженог боравка у болници - уобичајена пракса у то време - довело је до велике патње за дете. Ако су децу предуго чували од родитеља, чинило се да престају да верују људима, као и деца која су институционализована, више нису у могућности да формирају блиске односе. Срећом, Бовлбијев рад резултирао је већим бројем болница које су омогућиле родитељима да остану са својом малом дјецом.

Рад Бовлби-а и Аинсвортх-а на везаности предлаже да родитељи треба да виде своје бебе као потпуно опремљене да сигнализирају шта им треба. Када бебе плачу, смешкају се или брбљају, родитељи би требали следити њихове инстинкте и реаговати. Деца са родитељима која одмах реагују на њихове сигнале с пажњом имају тенденцију да буду чврсто везана до навршене године. То не значи да би родитељи требало да предузму иницијативу да иду детету када дете није сигнализирало. Ако родитељ инсистира на присуству детету да ли новорођенче сигнализира њихову жељу за пажњом или не, Бовлби је рекао да дете може постати размажено. Бовлби и Аинсвортх сматрали су да би његоватељи требало да буду на располагању, док детету допуштају да се бави сопственим независним интересима и истраживањима.

• Цхерри, Кендра. „Бовлби & Аинсвортх: Шта је теорија привржености?“ Веривелл Минд, 21. септембра 2019. https://www.verywellmind.com/what-is-attachment-theory-2795337
• Цхерри, Кендра. „Различите врсте стилова причвршћивања“ Веривелл Минд, 24. јуна 2019. https://www.verywellmind.com/attachment-styles-2795344
• Цраин, Виллиам. Теорије развоја: појмови и апликације. 5. изд., Пеарсон Прентице Халл. 2005.
• Фралеи, Р. Цхрис и Пхиллип Р. Бријач. „Теорија привржености и њено место у савременој теорији личности и истраживања.“ Приручник личности: теорија и истраживање, 3. изд., Уредио Оливер П. Јохн, Рицхард В. Робинс и Лавренце А. Первин, Тхе Гуилфорд Пресс, 2008, стр. 518-541.
• МцАдамс, Дан. Особа: Увод у науку о психологији личности. 5. изд., Вилеи, 2008.
• МцЛеод, Саул. „Теорија прилога.“ Једноставно психологија, 5. фебруара 2017. https://www.simplypsychology.org/attachment.html