За шта се полемика завршава стилове учења све о? Да ли је теорија валидна? Да ли то заиста ради у учионици или је тврдња да не постоје научни докази за његову валидност последња реч?
Доуг Рохрер, психолог са Универзитета Јужна Флорида, истраживао је теорију стила учења за НПР (Натионал Публиц Радио) и није нашао никакве научне доказе који би подржали ту идеју. Прочитајте његову причу и стотине коментара које је прикупио. Такође је импресивно социјално умрежавање овог дела.
Дерек Бруфф, помоћник директора ЦФТ-а на Универзитету Вандербилт, дијели оно што је научио о стиловима учења на 30. годишњем Конференција Лилли о настави у колеџу на Универзитету у Мајамију у Охају 2011. године Бруфф нуди пуно детаљних референци, што је лепо.
Доња граница? Ученици дефинитивно имају склоности према начину учења, али када се поставе на тест, те преференције имају мало разлике у томе да ли је ученик заиста научио или не. Контраверза укратко.
, часопис Асоцијације за психолошку науку, објављен је у овом чланку о истраживању у 2009. години, који не показује знанствене доказе за стилове учења. "Скоро све студије које настоје да пруже доказе за стилове учења не задовољавају кључне критеријуме за научну ваљаност", наводи се у чланку.
Едуцатион.цом проучава стилове учења с оба становишта - про и цон. Др Даниел Виллингхам, професор когнитивне психологије на Универзитету у Виргинији, каже: "Тестирали смо је изнова и изнова, и нико не може да нађе доказе да је то истина. Идеја се преселила у јавну свијест и на неки начин је збуњујућа. Постоје неке идеје које су само врста самоодржања. "
"Како можеш не верујете да људи уче другачије? "То је прво питање у Виллингхам-овом ФАК-у. Он је професор психологије на Универзитету Вирџиније и аутор књиге, Када можете да верујете стручњацима, као и бројни чланци и видео снимци. Он подржава аргумент да не постоје научни докази за теорију стилова учења.
Ево неколико питања из Виллингхамова ФАК: „Способност је то можеш нешто учинити. Стил је како ви то радите... Идеја да се људи разликују по способностима није контроверзна - сви се слажу са тим. Неки се добро баве простором, неки људи имају ухо за музику итд. Дакле, идеја о "стилу" заиста би требала значити нешто другачије. Ако то само значи способност, нема много смисла у додавању новог израза.
Ово је из Цисцове мреже за учење, коју је објавио Давид Маллори, Цисцов инжењер. Он каже, „Ако прилагођавање стилова учења не повећава вредност учења, има ли смисла да наставимо (генерисање садржаја у више формата)? За организацију која учи то је заиста кључно питање и то је створило пуно страствене расправе у образовним круговима. "
АСТД, Америчко удружење за обуку и развој, „највеће светско професионално удружење посвећено области обуке и развоја“, базира се на контроверзи. Писац Рутх Цолвин Цларк каже, "Уложимо ресурсе у поучне начине и методе за које је доказано да побољшавају учење."