Ментална математика продубљује разумевање ученика темељни математички појмови. Уз то, сазнање да могу ментално да се баве било где, без ослањања на оловке, папир или манипулативне сврхе, даје ученицима осећај успеха и независности. Једном када ученици науче трикове и технике менталне математике, често могу схватити одговор на математички проблем у времену које им је потребно да извуку калкулатор.
Да ли сте знали?
У раним фазама учења математике употреба математички манипулативи (као што су грах или пластични бројачи) помаже деци да визуализују и разумеју дописивање појединачно и друге математичке концепте. Једном када деца схвате ове концепте, спремна су за почетак учења математичке математике.
Ментал Матх Трицкс
Помозите ученицима да побољшају своје менталне математичке вештине помоћу ових трикова и стратегија за менталну математику. Помоћу ових алата у свом математичком приручнику ће ваши ученици моћи да разгране математичке проблеме на једноставне и управљиве делове.
Декомпозиција
Први трик, декомпозиција, једноставно значи разбијање бројева у проширени облик (нпр. Десетине и оне). Овај трик је користан за учење
двоцифрени додатак, јер деца могу да декомпонују бројеве и додају једноличне бројеве заједно. На пример:25 + 43 = (20 + 5) + (40 + 3) = (20 + 40) + (5 + 3).
Студенти могу лако видети да је 20 + 40 = 60 и 5 + 3 = 8, што резултира одговором од 68.
Декомпозиција или раздвајање може се користити и за одузимање, осим што највећа цифра увек мора остати нетакнута. На пример:
57 – 24 = (57 – 20) – 4. Дакле, 57 - 20 = 37, и 37 - 4 = 33.
Накнада
Понекад је студентима корисно да један или више бројева заокруже на број с којим је лакше радити. На пример, ако је ученик додавао 29 + 53, можда би му било лакше да заокружи 29 до 30, и тада лако може да види да је 30 + 53 = 83. Затим му једноставно мора одузети „екстра“ 1 (одакле је и добио) заокруживање 29 горе) до коначног одговора од 82.
Надокнада се може користити и одузимањем. На пример, када одузмемо 53 - 29, ученик може да заокружи 29 до 30: 53 - 30 = 23. Затим ученик може да дода 1 са заокруживањем да би дао одговор од 24.
Додавање
Још једна стратегија менталне математике одузимање се сакупља. Овом стратегијом ученици збрајају наредних десет. Затим броје десетке док не досегну број од којег одузимају. На крају, они фигурирају преостале.
Користите проблем 87 - 36 као пример. Ученик ће сакупити до 87 да ментално израчуна одговор.
Може додати 4 до 36 да достигне 40. Затим ће бројати десетинама до 80. До сада је студент утврдио да је разлика између 44 и 36 између 44. Сада је додала преосталих 7 од 87 (44 + 7 = 51) да схвати да је 87 - 36 = 51.
Парови
Једном када ученици науче парове (2 + 2, 5 + 5, 8 + 8), могу надоградити на тој бази знања за менталну математику. Када наиђу на математички проблем који је близу познате чињенице о паровима, могу једноставно додати парове и прилагодити се.
На пример, 6 + 7 је близу 6 + 6, што студент зна да је 12. Затим, све што треба да уради је додати додатни 1 да израчуна одговор од 13.
Ментал Матх Гамес
Покажите ученицима да ментална математика може бити забавна уз ових пет активних игара савршен за основношколци.
Пронађи бројеве
На плочу напишите пет бројева (нпр. 10, 2, 6, 5, 13). Затим замолите студенте да пронађу бројеве који одговарају изјавама које ћете дати, као што су:
- Збир ових бројева је 16 (10, 6)
- Разлика између ових бројева је 3 (13, 10)
- Збир ових бројева је 13 (2, 6, 5)
Наставите са новим групама бројева по потреби.
Групе
Извуците вигглес од ученика у К-2 разредима, вежбајући менталну математику и рачунајући вештине уз ову активну игру. Реците, „Удружите се у групе од…“ након чега слиједи математичка чињеница, попут 10 - 7 (групе од 3), 4 + 2 (групе од 6), или нешто изазовније, попут 29-17 (групе од 12).
Устани седни
Пре него што ученицима дате проблем са менталном математиком, упутите их да устану ако је одговор већи од одређеног броја или да седну ако је одговор мањи. На пример, упутите студенте да устану ако је одговор већи од 25 и да седну ако је мањи. Затим позовите "57-31."
Поновите с више чињеница чији су износи већи или мањи од одабраног броја или сваки пут промијените број сталка / сједења.
Број дана
Свако јутро напишите број на табли. Затражите од ученика да предложе математичке чињенице које су једнаке броју дана. На пример, ако је број 8, деца могу предложити 4 + 4, 5 + 3, 10 - 2, 18 - 10 или 6 + 2.
Подстакните их за старије ученике да стварају предлоге за сабирање, одузимање, множење и подела.
Басебалл Матх
Поделите ученике у два тима. На плочи можете нацртати бејзбол дијамант или сложити столове тако да формирају дијамант. Назовите суму за прво „тесто“. Ученик даје једну базу за сваку реченицу с бројевима која даје која је једнака тој суми. Замените тимове свака три или четири кола како бисте свима пружили прилику да играју.