Користите временске мапе да бисте направили прогнозу

Сврха лекције је употреба метеоролошких података на временској мапи, укључујући различите симболе временске мапе, за предвиђање временских догађаја и израду лажне прогнозе. Намјера је показати како се подаци прикупљају и анализирају. Студенти прво анализирају временски извештај да би открили његове делове. Затим користе исте технике за анализу временских података. Стварањем веб-а на почетку предавања, они могу довршити оцену где довршавају други веб који, овај пут, описује кораке које прогностичар предузима да створи прогнозу.

1. Дато брзина ветра и податке о смеру у моделу метеоролошке станице с разних локација широм САД-а, правилно означите на карти са локацијама високог и ниског притиска.
2. С обзиром на температурне податке на америчкој изотермној мапи, изабрали смо исправну фронталну границу из четири врсте фронталних граница и нацртали је на мапи тако да се може произвести прогноза.

• Наставник мора да бележи дневну локалну прогнозу пет дана пре предавања. Наставник такође мора да штампа дневне изотермне, фронталне и притисне мапе.
instagram viewer
• Компјутерски пројектор (и рачунар) били би корисни у прегледу интернетске школе Јетстреам.
• Студенти ће требати обојене оловке и приступ истраживању на мрежи путем рачунара или библиотеке.
• Студенти ће требати КВЛ графикон испунити на почетку, у средини и на крају предавања.

Наставник ће показати видео временски извештај који укључује временску карту. Студенти ће гледати видео снимак док размишљају о суштинском питању „Како се научници окупљају и извештавају подаци за креирање временских извештаја? "Видео сегмент лекције делује као кука да заинтересује ученике за података. Такође ће бити приказана демонстрација различитих метеоролошких алата, укључујући: барометар, термометар, индикатор брзине ветра (анемометар), хигрометар, заклони за временске инструменте и фотографије временских сателита и резултирајуће слике.

Студенти ће затим формулисати групу за поделу парова како би направили мрежу свих делова временског извештаја. Они ће укључивати методе и алате који се користе за прикупљање метеоролошких података као и компоненте временских карата и прогнозних извештаја. Студенти ће делити неке од својих главних тачака у веб мрежама које су креирали са наставником. Наставник ће записати информације на плочу и тражити дискусију у разреду о томе шта они мисле да је најбољи начин за креирање веба.

Једном када се прикаже видео сегмент, студенти ће проћи низ корака како би практиковали анализу временске мапе. Студенти ће такође испунити КВЛ графикон када виде временски видео. Једном када буду комплетирани, моћи ће да провере своје прогнозе на основу локалних предвиђања која је учитељ претходно истраживао.

Процена ће бити временска карта тренутног дана наставе, одштампан ујутро од стране наставника. Студенти ће за следећи дан морати да предвиде време. У истим групама за дељење парова, студенти ће креирати једно-минутни извештај о прогнози као да су на ТВ-у.

1. Вежбајте очитавање података о температури у Целзијусу и Фаренхајту на стандардном алкохолном термометру.
2. Покажите ученицима модел зграде или лутке. Објасните идеју о употреби модела у науци.
3. Набавите временску карту и распоредите их ученицима како би могли видети примере праве временске мапе.
4. Упознајте студенте са мрежним веб локацијама Јетстреам и деловима временске мапе. Студенти ће снимити различите делове модела станице.
5. Пронађите модел станице за град и снимите температура, притисак, брзина ветра и тако даље у табели података. Опишите партнеру различите услове присутне у том граду.
6. Употријебите поједностављену карту да бисте пронашли изотермне линије на временској мапи. Повежите сличне температуре у корацима од 10 степени са различитим нијансама обојених оловака. Креирајте кључ за боје. Анализирајте карту да бисте видели где су различите ваздушне масе и покушајте да исцртате фронталну границу користећи исправне симболе.
7. Студенти ће добити мапу очитавања притиска и одредити притисак на станици. Обојите регију око неколико градова који показују аномалије притиска. Студенти ће тада покушати одредити зоне високог и ниског притиска.
8. Студенти ће извући закључке о својим мапама и проверити кључ са наставником.

• Студенти ће користити временску мапу (модел) да би направили временски извештај.
• Студенти ће користити посматрање и анализу како би одредили методе, податке, алате и информације у којима се користе прогнозе времена стварањем графичког организатора (веббинг).
• Студенти ће имати периодичне самоконтроле док анализирају старије карте како би стекли вештину у тумачењу и предвиђању будућих временских прилика.

Закључак ће бити представљање предвиђања од студената. Док студенти објашњавају зашто осећају да ће падати киша, постати хладније итд., Студенти ће имати прилику да се слажу или не слажу са информацијама. Наставник ће сутрадан прећи тачне одговоре. Ако се изврши исправно, време за сутрашњи дан је право време које је студент предвидио јер је мапа која се користи у процени била тренутна мапа времена. Наставник треба да прегледа циљеве и стандарде на огласној табли. Наставници би такође требали да прегледају „научени“ део КВЛ графикона како би показали ученицима шта је постигнуто на лекцији.

• "ЈетСтреам - Интернет школа за време." Америчка служба за трговину, Национална управа за океане и атмосферу, Национална метеоролошка служба.
• „Мапе и везе метеоролошких студија“. Америчко метеоролошко друштво, 2020.