7 разлога зашто је подучавање изазовно и тешко

Настава је једна од најнаграђиванијих професија по томе што вам пружа прилику да извршите утицај на будућу генерацију. Такође је изузетно тешко и исцрпљујуће - нико са стварним учитељским искуством не би вам рекао другачије. Бити учитељ захтева стрпљење, посвећеност, страст и способност да се учини више са мање. То је издајничко путовање често испуњено са исто толико долина колико има планина. Они који су посвећени професији то раде једноставно зато што желе да постану различити. Следећих седам фактора су нека шире питања која чине подучавање и тешким.

Сметње се јављају у многим спољним и унутрашњим облицима. Ученици и наставници живе животе изван зидова школе. Често се догађају ситуације које служе као дистракција. Те спољне препреке су често тешке, а понекад их је готово немогуће игнорисати и превазићи. Интерно питања попут проблеми са студентском дисциплином, студентске скупштине, ваннаставне активности, па чак и најаве прекидају ток школског дана.

Ово су само неки од бројних питања која служе као сметња наставницима и ученицима. Чињеница је да ће сваки прекид одузети драгоцено инструктивно време и негативно утицати

Правила наставе се непрестано мењају. У неким аспектима, ово је добро, док повремено може бити и лоше. Подучавање није имун на фадс. Следећа сјајна ствар биће уведена сутра и застарела до краја недеље. То су увек окретна врата за наставнике. Када се ствари увек мењају, остављате веома мало простора за било какву стабилност.

Овај недостатак стабилности ствара нервозу, несигурност и сигурност да су наши студенти преварени у неком аспекту свог образовања. За образовање је потребна стабилност да би се повећала ефикасност. Наши наставници и наши ученици имали би много користи од тога. Нажалост, живимо у доба флукса. Наставници морају наћи начин да у учионицу донесу мало стабилности како би својим ученицима пружили прилику да буду успешни.

Постоји перцепција да наставници раде само од 8 до 3 сваки дан. Ово је време које заправо проводе са својим ученицима. Било који наставник ће вам рећи да то представља само део онога што се тражи од њих. Наставници често долазе рано и касне. Морају да оцењују и бележе папире, сарађивати са другим наставницима, планирају и припремају се за активности или часове сутрашњег дана, похађају састанке факултета или одбора, чисте и организују учионице и комуницирају са члановима породице.

Многи наставници настављају да раде на овим стварима и након што одлазе кући. Може бити тешко пронаћи равнотежу између њиховог личног живота и професионалног живота. Велики наставници улажу огромно вријеме изван времена проведеног са ученицима. Они разумеју да све ове ствари имају значајан утицај на учење ученика. Међутим, наставници се морају обавезати да ће се повремено одвојити од својих наставничких обавеза како њихов лични живот у одређеном аспекту не трпи.

Сваки студент је другачији. Имају своје јединствене личности, интересе, способности и потребе. Утврђивање ових разлика може бити изузетно тешко. У прошлости су наставници предавали до средине свог разреда. Ова пракса је била од користи онима студентима са вишим и нижим способностима. Већина наставника сада проналази начин да разликује и прилагођава сваког ученика у складу са његовим индивидуалним потребама. То користи ученицима, али то долази по цени за учитеља. То је тежак и дуготрајан задатак. Наставници морају бити вјешти у кориштењу података и опажања, проналажењу одговарајућих ресурса и сусрету са свим ученицима тамо гдје су.

Финансирање школе утиче на ученике који уче у неколико области. Школе са недовољним финансирањем постоје претрпане учионице и застарјела технологија и уџбеници. Имају довољно особља са многим администраторима и наставницима који преузимају двоструку улогу како би уштедјели новац. Програми који могу бити од користи ученицима, али који нису потребни, први су који се смањују. Ученици губе прилику када школе нису довољно финансиране. Наставници морају бити вјешти када раде више са мање. Већина наставника несебично троши стотине долара из свог џепа како би купила залихе и материјале за своје учионице. Дјелотворност наставника не може помоћи али бити ограничена када им се не осигурају потребна средства за ефикасно обављање свог посла.

Учитељско време је драгоцено. Као што је горе наведено, постоји разлика између времена које проводимо са студентима и времена које проводимо за припреме за наше студенте. Ниједна није довољна. Наставници морају максимално искористити вријеме које имају са својим ученицима. Свака минута са њима би требала бити важна. Један од најтежих аспеката наставе је да их имате само кратко време да бисте их припремили за следећи ниво. Дајете најбоље што можете када их имате, али у домету ствари, имате само мали износ да им пружите оно што им је потребно. Ниједан учитељ нема осећај као да икада има довољно времена да испуни све што је требало или желео.

Укљученост родитеља један је од највећих показатеља школског успјеха студената. Они ученици чији родитељи од ране доби подучавају своју децу да је учење драгоцено и да остану укључени у целој школи пружају својој деци већу прилику да буду успешна. Већина родитеља жели оно што је најбоље за њихову децу, али можда не знају како да учествују у образовању свог детета. То је још једна препрека коју наставници морају да савладају. Наставници морају преузети активну улогу у пружању могућности родитељима да буду укључени. Морају бити директни са родитељима и укључити их у расправе о улози коју играју у образовању њиховог детета. Надаље, мора им се пружити прилика да се редовно укључују.