Последице вс казна у дисциплини учионице

Последице су важан део плана управљања понашањем у вашој учионици, било да је реч о самостална учионица са специјалним образовањем, соба са ресурсима или партнерство у потпуности укључено учионица. Бихевиористичка истраживања јасно су показала да казна не функционира. То чини да понашање нестане све док се починитељ не налази, али ће се поново појавити. За децу са инвалидитетом, посебно децу са аутистичним спектром, казна може само појачати агресија, самоповређивање и агресија сублимирани као само-мокрење или чак фекална размазивање. Казна укључује наношење боли, уклањање жељене хране и изолацију.

Последице су позитивни или негативни резултати избора понашања које особа прави.

Према Адлеријанска психологија, као и Јим Фаи, аутор Предавања са љубављу и логиком, постоје природне последице и постоје логичне последице:

• Природне последице су последице које природно произлазе из избора, чак и лоших избора. Ако се дете игра ватром, сагореће се. Ако дете трчи на улицу, дете ће бити повређено. Очигледно је да су неке природне последице опасне и желимо да их избегнемо.
  instagram viewer
• Логичне последице су последице које подучавају, јер су повезане са понашањем. Ако возите бицикл на улицу када имате три године, бицикл се одлаже на три дана јер није сигурно за вас да возите свој бицикл. Ако бацате храну на под, довршићете оброк на кухињском пулту, јер не једете довољно лепо за трпезарију.

Зашто бисте кажњавали због непридржавања рутине у учионици? Зар вам није циљ да дете следи рутину учионице? Нека он или она то раде поново док он или она то не ураде како треба. То у ствари није последица: претерано је подучавање, а такође је и заиста негативно појачање. Негативно појачање није казна. Негативно појачање чини вероватноћу да се понашање појави уклањањем арматуре. Дјеца ће памтити рутину, умјесто да је морају изнова и изнова вјежбати, посебно пред вршњацима. Када претјерано подучавате рутину, будите сигурни да останете објективни и не-емоционални. На пример:

"Јон, молим те врати се на своје место? Хвала вам. Кад будете спремни, волио бих да се мирно усправите и држите руке и ноге за себе. Хвала вам. То је било много боље. "

Будите сигурни да вежбате своје рутине огласа наусеум. Будите сигурни да ваши ученици разумију да очекујете да они правилно прате рутине за добро класе и зато што је ваша класа најбоља, најсјајнија и учи више него било ко други на Планета.

У већини ситуација, директор је одговоран за спровођење правила широм школе, а у добро управљаној згради последице ће бити јасно одређене. Последице могу да укључују:

• После школског притвора под надзором равнатеља или декана ученика.
• Конференција са родитељима.
• Губитак привилегија повлачења.
• Вешање

Ако сте успешно успоставили рутине кроз моделирање, вежбање и поновно учење, требало би да имате мале потребе за последицама. Последице би требало да се задрже због озбиљног кршења правила, а деца са историјама ометајућег понашања морају имати Анализа функционалног понашања администрира их специјални васпитач, психолог или специјалиста за понашање. У тим ситуацијама морате озбиљно размислити о сврси понашања и понашању замене за које желите да заузме своје место, или понашање замене.

У већини случајева, последице степена за кршење могу бити непоступне. Започните сваког ученика на нули и пронађите начин да померите децу према хијерархији последица због броја повреда. Хијерархија може изгледати овако:

• Једна повреда: Упозорење
• Два прекршаја: Губитак 15 минута удубљења.
• Три повреде: Губитак удубљења, матична напомена коју ће родитељ потписати.
• Четири прекршаја: Након школског притвора, напомену да ће га родитељ потписати.
• Два узастопна дана са 4 или више прекршаја: Конференција са родитељима како би разговарали о плану акције, уговора или губитка привилегија код куће.

Губитак привилегија је можда најбоља последица кршења правила, посебно привилегија која се односе на правила. Ако се дете будала у купатилу, љуљајући се на вратима стојећи или пишкањем на поду. Дијете би требало да изгуби неовисне купаонске привилегије и да му може бити дозвољено да користи тоалет само под надзором.

Корисно је имати класни уговор којим ће се покрити правила и последице. Објавите правила и хијерархију последица, и пошаљите их кући са признаницом коју ће потписати родитељи. На тај начин, ако користите притворе, родитељима можете дати до знања да је то последица. Посебно можете имати проблема са притвором након школе, у зависности од тога да ли родитељи имају превоз или могу слободно шетати дете кући. Увек је добро имати наизменичне последице

Последице би увек требале бити повезане са оним што је важно за децу у вашем разреду. Наставник треба да се брине да дете не користи систем последица да би привукло пажњу, јер је тада контрапродуктивно. За ту децу, а уговор о понашању могао би бити успешан корак пре него што се следи Интервентни план понашања.