Сазнајте више о нишанама: Долцх вс Фри Вордс

Израз "Фри вордс" односи се на листу од 1.000 високофреквентних речи које је саставио др Едвард Фри 1957. Листа је била на побољшању Долцх речи листа први пут објављена 1936.

И листе речи Долцх и Фри развијене су на основу речи које се најчешће јављају у енглеском језику. Листа Долцх састоји се од 220 речи и не садржи именице, осим ако се могу користити као други део говора. (Долцх је створио посебан списак од 95 именица.)

Фри листа садржи 1.000 речи и укључује све делове говора. Према Реадстерс.цом, обе листе су засноване на секундарним изворима, али листа Фри је ажурирана 1980. године да би се додале речи из новијег броја учесталости речи.

Листа речи Фри темељи се на "Књизи фреквенција речи америчке баштине", чије се 87.000 речи рангира по учесталости у којој се појављују у лектира за разред 3 до 9.

Речи вида Долцх заснивају се на речима високе фреквенције које ученици уписују од вртића до другог разреда обично би било читање. Наведени су по старосној групи, док је првих 300 фрајевих речи наведено редоследом учесталости. Они су подељени у групе од по 100, јер се Фри залагао за фокусирање на неколико речи одједном, све док студент није упамтио цео списак.

И листа Долцх и Фри заснивају се на читању читавих речи. Међутим, истраживање аутора Национални институт за дечије здравље и хумани развојт 2000. године, указује да почетници и борбе читалаца виде снажније исходе када их науче да декодирају речи користећи се звуковима.

Препоручени приступ је комбинација изричите упутства за звукове било са Долцх или Фри списком речи. Ова комбинација помаже деци да брзо изграде течност пружајући базу речи које препознају на видику, заједно са методом за декодирање непознатих речи.

У традиционалном школском окружењу, Фри речи се често подучавају већ у вртићу. Након што се деца упознају са абецедом и словима слова, можете почети са увођењем Фри речи. Започните са само пет до десет речи. Једном када ученик савлада тај списак, додајте још пет до 10, али наставите са прегледом претходно савладаних речи.

Очекује се да деца до краја вртића савладају 20 видних или фреквентних речи и 100 до краја првог разреда.

У а постављање домова, нека вам развојна спремност дјетета буде водич. Нека деца су знатижељни, жељни ученика који су спремни да започну учење високофреквентних речи већ од трогодишњака. Други можда нису спремни до првог или другог разреда или чак касније.

За малу децу можда желите да започнете са само пар речи одједном, надограђујући распон од пет до десет речи. Нека вас води напредак вашег детета. Крећите се темпом који омогућава вашем ученику да успешно савлада речи без фрустрација.

У идеалном случају, речи и речи високих фреквенција требало би да се подучавају као додатак поуци звука.

Првих 100 Фри речи идеално је за ученике у вртићу и у првом разреду. Речи су наведене абецедно по реду, а не редоследом. Могу се подучавати било којим редоследом. За млађе студенте препоручује се да започну са кратким речима које се често појављују у тексту који ваши ученици читају, као што су а, ан, може, јесте, ви, он и ја.

И друга и трећа 100 Фри речи препоручују се ученицима у другом до трећем разреду. Поново је корисно научити речи заједно са онима које се често појављују у текстовима које ваши ученици читају.

Једном када се савладају следећих 100 Фри речи, деца могу прећи на трећу партију од 100. Поново наставите речи у групама од пет до десет и крените даље савладавањем сваке групе.

Помозите својој деци да брзо и лако савладају Фри речи што учење чини забавним и држите их ангажоване. Покушајте са неким од следећих активности.

Концентрација: Направите две идентичне групе карата за речи које ученик учи. Помијешајте карте и ставите их једну по једну у једнаким редовима. Два или више ученика могу играти заједно, окрећући се на две карте по окрета. Морају наглас прочитати речи које преокрећу.

Ако се речи подударају, ученик задржава тај пар и скреће опет. Ако не, игра прелази на следећег ученика. Након одиграних мечева дете са највише парова побеђује.

Го Фисх. Поново почните са два подударајућа сета картица речи које су помешане заједно. Сваком играчу додајте три до пет карата, у зависности од броја у комплету. Ученици се измјењују изговарајући једну ријеч у руку и питајући другог играча ако има утакмицу.

Ако студент добије утакмицу, добија још један преокрет. Ако не, игра прелази на следећег играча. Након што се све карте речи изједначе, ученик са највише парова побеђује.

Бинго. Направите бинго картице са обесправљеним и новим речима насумично постављеним на картицама. Док ви изговарате речи, ученици би требало да ставе ознаку над речју ако их пронађу на својој картици. Први ученик који је постигао бинго са пет речи у низу, вертикално или хоризонтално, осваја игру.